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1、Unit1第1课时【主题】Myschool【课时】第1课时：ALet’stalk.Look,askandanswer.一、教学目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whereis…?It’sonthefirst/secondfloor.”询问方位并作答；运用句型“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。3.能够在语境中理解新词“library”,“teachers’office”,“secondfloor”,“home
2、work”,“nextto”的意思，并能正确发音。二、教学重难点1.重点：能熟练地运用“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.”确认近处是否有某个场馆并作答。2.难点：理解“nextto”表示的位置关系。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)三、教学过程Step1:Warm-up1.教师播放BLet’ssing歌曲“Ourschool”，学生先听一遍，然后跟唱，活跃气氛。2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。Step2：Presentation1.教师通过四年级上册学过的询问教室内物品引
3、出“Where’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.”(1)教师：“What’sintheclassroom?”学生：…教师：“Where’stheblackboard?”学生：…教师：“Where’smyEnglishbook?”学生：…教师指着讲台说：“It’sateachers’desk.”然后在课件中呈现一个办公室的图片，说：“It’sateachers’office.”引导学生理解并会读“teachers’office”；(2)教师问学生自己的办公室在哪里，鼓
4、励学生指出相应位置，教师补充说：“Yes，it’sonthe…floor.”让学生感知“first/secondfloor”的意思。2.通过图片引出“Isthistheteachers’office?Yes,itis./No,itisn’t.”(1)教师出示第10页Lookandcircle中的图片。教师指着计算机教室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“No,itisn’t.”教师指着教室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“No,iti
5、sn’t.”教师鼓励学生根据其余图片一问一答。教师指着教师办公室，问：“Isthistheteachers’office?”引导学生回答：“Yes,itis.”(2)教师接着说：“Look,theteachers’officeisnexttotheclassroom.教师可多举出几个例子，如：教室内物品的位置、学生间的位置以及学习用品摆放的位置，帮助学生理解“nextto”的意思。3.呈现Let’stalk(1)教师介绍对话情景：“MikewantstogivehishomeworktoMissWhite.Buth
6、edoesn’tknowwheretheteachers’officeis.Howdoeshefindtheteachers’office?Let’slistentothetapeandsee.”教师出示三幅课文主要内容图片，让学生看图，猜猜看发生了什么事情。(2)教师播放课文录音，学生听完录音后回答以下问题：Where’stheteachers’office?WhatdoesMikegivetoMissWhite?答案：It’sonthesecondfloor,nexttothelibrary.Hishomewo
7、rk.(3)教师播放课文动画，学生仿读。(4)教师播放课文录音，逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调，看看对话中的人物是如何使用礼貌用语的。）学生听完录音后，让学生将对话中句型“Isthis…?”的答语画出来，知道回答句型“Isthis…?”时，用“Yes,itis./No,itisn’t.”（而不是用“Yes,thisis./No,thisisn’t”。）Step3：Practice1.学生在四人小组内练习表演Let’stalk中对话（提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作）；教师可请几
8、组学生上台表演。2.Look,askandanswer(1)教师出示本部分的情境图，请一位学生与自己示范读对话；(2)全班男女生分角色读对话，读完后挑4组学生起来读读对话；读完对话后，让学生观察对话中的“Classroom3”的表达与汉语中的“三班”的不同之处。(3)同桌合作，根据情景图内容替换对话中的关键词进行对话，然后请四组学生上台表演。3.Makeas
