Section A 3a–3c

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1、教学主题:Unit7 Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.(SectionA3a-3c)   Momknowsbest一、教材分析1. 本节课的话题是： Readandunderstandthespiritofthispoem.2. 本节课的语法功能是: 用情态动词的被动语态来理解这首小诗。3. 本课时的主要内容是关于一篇母爱的阅读课，以语篇为载体学习情态动词的被动语态结构 “shouldbeallowedtodo”句型。这是被动语态中比较重要的句式，

2、难点是掌握诗歌的阅读技巧，把握诗歌的节奏、韵律和感受诗歌的柔美情感。二、学生分析1. 知识认知分析：本课时学习是学生在学习完Unit5 一般现在时的被动语态和Unit6 一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态，学生已经基本掌握被动语态的结构，所以能够比较容易的理解并掌握本课时的语法项目。但是本课时学生初次接触诗歌这种阅读题材，要让学生掌握通过诗歌这种有节奏、韵律的语言来反映生活和抒发情感的阅读能力会有一定的难度。2. 身心特点分析：九年级的孩子处于青春叛逆期，通常忽略母爱，把母爱看作是一种负担，很多

3、学生感觉自己已经长大，甚至期盼摆脱妈妈的唠叨和母爱。而这篇文章主题是“妈妈最懂孩子”，传递了伟大的母爱。教学活动中主要通过歌曲，视频和图片等多种信息技术手段来让孩子感受、理解并接纳妈妈的爱，通过小组合作讨论等多种教学手段来完成各项教学任务，从而在情感态度价值观上培养孩子学会爱妈妈爱他人，学会感恩。三、教学目标1. 通过学习，学生掌握这篇诗歌中出现的重点句型“shouldbeallowedtodo”，学会运用重点词汇:tiny,cry,field,hug,lift,badly,awful,regret,poem和

4、短语:talkback,liftmeup,bebackbyten。（知识目标）2. 通过文本，学生能够在阅读中利用图片和标题进行预测文章大意，掌握诗歌阅读技巧。（技能目标）3. 在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图了解四段诗歌从不同的年龄段对母爱的理解，快速把握语篇的段落大意。（技能目标）4. 通过富有感情的朗读诗歌来渗透情感教育，学会爱妈妈和感恩妈妈。（情感目标）四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.Letstudentstalkaboutsomeschoolrulesasf

5、ollows:I’mallowedto…..I’mnotallowedto……2.利用多媒体播放青少年励志歌曲YouRaisemeup。3.播放多媒体沙画电影《母爱无边》微视频。1.Eachstudentwritesasmanysentencesastheycan.2.欣赏英文歌曲，感受英语之美，听完后让学生完成预测任务，guesswhatthissongmainlytellsusabout。3. 欣赏沙画微电影，讨论mother’slove。1. 复习句型：beallowedtodo增加学生对被动语态的理解和

6、运用。2.播放多媒体英文歌曲YouRaisemeup和沙画微电影，利用多媒体的音效和图像来激发学生学习兴趣和求知欲望。 Leading-inppt展示多组图片，从孩童时代到少年到成年，母亲陪伴孩子成长的图片，同时呈现一些familyrules。讨论familyrules,  尽量使用被动语态结构“beallowedtodo”利用符合学生年龄和行为的ppt图片，引导学生大胆说出自己的家规，使用上本课的语法功能项目。Before-reading1. Provideaneasypoemforstudentstorea

7、d.2.Askstudentssomequestions:(1) What’syourmom’shobby?(2) Are yougettingonwellwithyourmom?(3) Whatareyouallowedtodobyyourmom?(4) Whatthingsdoesyourmothertouchyoumost?3.利用投影仪呈现教材中的插图和课本标题。1.Studentsmainlyknowsomeinformationaboutthepoem.2.Studentscanrecallther

8、elationshipsintheirdailylifebetweenthemselvesandtheirmother’s3.根据图片和标题预测这篇文章的mainidea，引入本课主题“Momknowsbest.”，形成阅读期待,提高学生对文本的预测阅读能力。1.ShareasimplypoemforstudentstosharethefeelingsofreadinganEnglis