英语人教版九年级全册教学设计(Period1)

英语人教版九年级全册教学设计(Period1)

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时间:2019-06-20

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1、Whenwasitinvented?教学设计(Period1)一、教学目标(一)知识与能力了解一般过去时的被动语态用法,通过听力,了解一些发明的相关历史知识,如发明人,发明时间及发明物的用途等。(二)过程与方法采用pairwork和Role—play的学习策略,利用图片、听力材料等开展课堂教学。本单元的教学法建议:语音教学──让学生进行模仿操练;词汇教学──采取图片介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语教学──采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学──采取图文配对的方

2、式;语法教学──语言输入、抓住特征、模仿操练。(三)情感态度与价值观通过互相询问发明物、发明人、发明用途,感受发明给人类生活带来的巨大变化。二、教学重难点(一)教学重点1.询问发明物的发明时间、发明者、发明用途。2.理解含有一般过去时的被动语态的表达方式。3.就发明这一话题进行两两对话练习。(二)教学难点1.用被动语态询问发明物的时间、发明者和发明用途。2.理解含有一般过去时的被动语态的表达方式。三、教学策略语音教学──让学生进行模仿操练;词汇教学──采取图片展示的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用;口语

3、教学──采取pairwork问答式的口语交际活动进行操练;听力教学──采取图文配对和对话选择的方式。四、教学过程Step1Lead-in利用多媒体欣赏一个短片,让学生感受到层出不穷的新发明,让我们的生活不断改变。【设计意图】通过短片引入新课,刺激学生感官,把他们的注意力迅速调动到发明物上来。引出本节课的话题,因为这些发明,给人们的生活带来了许多便利。Step2Lookandsay利用多媒体逐步呈现一些发明物名称。复习单词telephone,car,computer,TV,等。【设计意图】由此带领学生一起复习有关发明物的词汇,

4、既唤起学生对话题词汇的记忆,又能开阔学生思维,为后面的听力做铺垫。Step3Thinkandsay利用多媒体呈现3组发明物的图片,让学生猜猜他们的发明顺序。并完成1a。【设计意图】帮助学生复习有关年代的表达,为学生下面进行听力练习做准备。Step4:Listening播放听力材料,让学生根据听的内容,判断发明物的年代,并完成1b。【设计意图】进行目标语言的输入。Step5:PairworkActivity利用多媒体逐步呈现刚才听力材料中出现的四项发明物,让学生两两对话,Whenwasitinvented?Ithinkitwa

5、sinventedin…【设计意图】熟悉目标语言的表达。Step6:Thinkandsay利用多媒体逐步呈现几项发明物,让学生把发明物与相关的发明家练习对话。【设计意图】引出句型Whowas…inventedby?Itwasinventedby….的学习。Step7:Pairwork让学生根据图片进行对话练习。熟练使用一些句型,并根据实际说出用途。使用Whenwas…invented?Whowasit…inventedby?Whatisitusedfor?等句型。【设计意图】 帮助学生熟悉目标语言,并模仿对话内容表达出来。S

6、tep8:ListeningActivity1(2a)让学生先听对话,然后根据听到的顺序排出所提供的三项发明物。(在听对话之前,先引导学生学习理解三个新词:heel,scoop,electricity,扫清生词障碍。)【设计意图】帮助学生了解对话中谈到的发明物,为进一步的听做铺垫。Activity2(2b)让学生再听一遍对话,根据听到的内容,完成表格内强调发明物用途的关键词的填空。【设计意图】进行句型Whatisit/aretheyusedfor?Itis/Theyareusedfor….的输入训练。Step9:Pairwo

7、rkActivity1让学生根据刚才表格填写的内容进行对话练习。熟练使用Whatisit/aretheyusedfor?Itis/Theyareusedfor…等句型。Activity2让学生根据刚老师提供的信息,用目标语言Whenwasitinvented?Itwasinventedin…Whowas…inventedby?Itwasinventedby…Whatisit/aretheyusedfor?Itis/Theyareusedfor…来谈论TV,lightbulb,car等几项发明的用途。Step10:Role-p

8、layExplainsomelanguagepoints.【设计意图】 帮助学生熟悉目标语言,并模仿表演。Step11:Exercise【设计意图】及时巩固所学知识。Step12:Summary本节课我们紧承第五单元进一步学习理解了Thepassivevoiceinthesimplepas

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