人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many

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1、人教版小学英语PEP三年级下册unit 6 How many 教学设计一、Title（题目）： How  many 二、Lesson  type（课型）：1.Situational  conversation . 2. New teaching 三、　Teaching   Design 教学目标： 1、知识目标 ①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。 ②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。 2、能力目标 ①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。 ②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 3、过程与方法 本单元以How

2、 many为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。 4、情感态度与价值观 ①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。 ②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。 5、技能目标： 能将所学的交际用语用于日常交际。 四、教学重点： 1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…” 3.听

3、懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 五、教学难点： 1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音,书写。 2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”， “th”， “teen” 的发音。 六、教材分析： 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元 主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的

4、基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。 七、Teaching methods教学方法： 1. Situational   teaching 2. Heuristic method of teaching 3. Students are center，the teacher is a helper，guide，supervisor ，prompter and monitor 八. Length of  

5、lesson：      40  minutes 九. Age of learners：around 10十.Teaching  procedures: （教学过程）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．Listenanddo.　Showme1and2.　　　　Showme3and4.　　　Showme5and6.　　　Showme7and8.　　　Showme9and10.　　2.游戏：Howmanyfingers?分成两组，以竞赛的形式展开。答对一题，得一课星星。　　1)教师伸出4个手指问学生：Howmanyfingers?学生回答:Four.教师继续

6、问：Howmanyfingerscanyousee?引导学生回答：Icanseefourfingers.　　2)教师再伸出6个手指，问学生：Howmanyfingerscanyousee?学生回答：Icanseesixfingers.　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．教师拿出一盆花儿：Lookatthis!Whatisthis?It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.Isitbeautiful?Isitbeautiful?让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。　　2．教师拿出一个风筝问学生：Whatcan

7、yousee?让学生回答：Icanseeakite.教师接着问：Isitbeautiful?让学生回答：Yes,it’sbeautiful.教师问学生：Doyouwanttoflyit?学生回答后，教师说：WuYifanandAmywillflythekitetoday.Let’sflyittogether！　　3．通过录像展示Let’stalk部分的内容。　　4．让学生对课文内容进行回答：　　　HowmanykitescanAmysee?　　　HowmanykitescanWuYifans