人教版pep小学英语三年级下册unit 6说课稿 how many

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1、小学英语三年级下册Unit6HowMany?说课稿阿场二中英语组:李洪芹一、说教材:PEP小学英语教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册Unit6HowMany?这个单元,是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上,要学生继续学习数字11—20,并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排,我确定本课时的教学内容为完成PartA中的Let’slearn和Let’schant两部分。本课以培养学生运用能力为目的,结合教材重点、难点及英语学

2、科特点,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。二、说教学目标:知识目标:1、学习认读单词:eleventwelvethirteenfourteenfifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用.Howmany…doyousee?Isee….能力目标:学生大胆参与英语实践活动,培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标:树立学习英语的自信心,敢于参加实践活动;注重学生听、说、读、运用能力的培养,进行合作交流.教学重点:通过学习,使学生掌握数字11—15;会说会用

3、“HowconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,thee

4、lectricpowerconstructionsupervisionregulationsmany...doyousee?”“Isee...”。教学难点:让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“Howmany...doyousee?”“Isee...”。三、说教法:PPT讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程:一 :复习旧知,导入新知播放三年级上册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音,让学生再熟

5、悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字,为新授知识作铺垫,又吸引了学生的注意力,使课堂以轻松活泼的形式开始.二:呈现新知,合作互动1、创设情境,教学数字.“TodayI’vebroughtmanythings.Doyouwanttoknowwhatthingstheyare?Howmanyarethere?”然后出示一张5只小猴的图片,问学生:“Howmanymonkeysdoyousee?”引出“看一看”的教学,引导学生用“Isee6monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT图片,如

6、:apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。通过此环节以旧带新引出新句子“Howmany……doyousee?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatione

7、ngineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsIsee……”2、对话练习。旨在让学生使用新句子询问和表达所见物品的数量。3、新词教授。通过PPT展示11枝铅笔来导入新词的教学。12-15数字的教学采用同样的方法,通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字,而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更

8、能激发学生的学习兴趣。3、多媒体出示图片,进一步学习数字和句型.三:趣味操练,学以致用1、算式游戏.如:( )+( )=eleven.2、看口型猜单词。一个学生说单词但不发出声音,其他同学大声说出单词。以游戏的方式使学习富有趣味性。3、接龙游戏.每组学生进行数数比赛,从1数到15,数的又快又准确的小组获

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1、小学英语三年级下册Unit6HowMany?说课稿阿场二中英语组:李洪芹一、说教材:PEP小学英语教材以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册Unit6HowMany?这个单元,是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上,要学生继续学习数字11—20,并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排,我确定本课时的教学内容为完成PartA中的Let’slearn和Let’schant两部分。本课以培养学生运用能力为目的,结合教材重点、难点及英语学

2、科特点,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。二、说教学目标:知识目标:1、学习认读单词:eleventwelvethirteenfourteenfifteen.2、使学生掌握询问多少的句型.并且能在活动中灵活运用.Howmany…doyousee?Isee….能力目标:学生大胆参与英语实践活动,培养其合作交流的能力情感、态度、价值目标:树立学习英语的自信心,敢于参加实践活动;注重学生听、说、读、运用能力的培养,进行合作交流.教学重点:通过学习,使学生掌握数字11—15;会说会用

3、“HowconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,thee

4、lectricpowerconstructionsupervisionregulationsmany...doyousee?”“Isee...”。教学难点:让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“Howmany...doyousee?”“Isee...”。三、说教法:PPT讲读法、直观演示法、交际法、TPR全身反应教学法相结合的方法四、说学法:听、看、读、想、说的方法来学习五、说过程:一 :复习旧知,导入新知播放三年级上册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的录音,让学生再熟

5、悉一下以前学过的10个数字.接着通过“做一做”复习1-10的数字,为新授知识作铺垫,又吸引了学生的注意力,使课堂以轻松活泼的形式开始.二:呈现新知,合作互动1、创设情境,教学数字.“TodayI’vebroughtmanythings.Doyouwanttoknowwhatthingstheyare?Howmanyarethere?”然后出示一张5只小猴的图片,问学生:“Howmanymonkeysdoyousee?”引出“看一看”的教学,引导学生用“Isee6monkeys”来回答.出示一些答案是10以内的PPT图片,如

6、:apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT图片请学生回答。通过此环节以旧带新引出新句子“Howmany……doyousee?constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatione

7、ngineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsIsee……”2、对话练习。旨在让学生使用新句子询问和表达所见物品的数量。3、新词教授。通过PPT展示11枝铅笔来导入新词的教学。12-15数字的教学采用同样的方法,通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字,而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更

8、能激发学生的学习兴趣。3、多媒体出示图片,进一步学习数字和句型.三:趣味操练,学以致用1、算式游戏.如:( )+( )=eleven.2、看口型猜单词。一个学生说单词但不发出声音,其他同学大声说出单词。以游戏的方式使学习富有趣味性。3、接龙游戏.每组学生进行数数比赛,从1数到15,数的又快又准确的小组获

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