生物人教版八年级下册基因控制生物的性状教学设计

《生物人教版八年级下册基因控制生物的性状教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基因控制生物的性状教学设计呼市第二十中学惠银军2017、3【课题】第一节基因控制生物的性状（第1课时）【课型】：新授课【授课班级】：初二1、2班【教材分析】教材由生活常见资料的分析入手，引导学生学习了遗传变异和基因与形状的关系。【学情分析】学生的基础差，学习自觉性较差，但是对新鲜事物常常因好奇而会有激情。【教学关键】从生活一些已知入手，引导学生的好奇心是激发学生求知的关键所在。【教学目标】：一、知识与技能：1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。3.举例说出生物的性状是由基因控制的。二、过程与方法：引导学生总结什么是性状及基因控

2、制生物性状，区分相对性状。三、情感目标：关注生物性状的差异，关注转基因技术。【教学重、难点】一、重点：举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。二、难点：理解基因控制性状，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。【教学用具】：相关图片、投影、课件、挂图等。【板书设计】遗传物质环境因素遗传：亲子代间的相识性。变异：亲子及子代个体间的差异性性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式【教学过程】一、导入新课第一章我们讨论了生物的生殖和发育，了解了植物、昆虫、两栖动物以及鸟类的的生殖方式和发育过程。了解到通过生殖和发育生物圈中的生命才能得以不断地延续。我们

3、在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？……现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。下面看本节的学习目标：1．举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。2．举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。二、自主学习（自学教材P25-26内容，思考下列问题，并对重点内容进行圈画记忆和思考。）自学提纲：（1）什么是遗传？什么是变异？（2）什么是生物的性状?（3）什么是相对性状？（4）子代的性状与亲代的性状有关吗？三、合作探究1．学生观察分析P25观察与思考内容，师生共同补充、归纳、展示完成

4、活动：小组成员相互观察人体的下列性状。（1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？（3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背侧弯曲？2．小组分析、讨论，完成观察与思考中的问题（1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？（2）试着概括什么是生物的性状。（3）通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。（4）任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？（5）生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例子说明。（6）在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学

5、交流，并试着作出解释。3．精讲点拨遗传是指亲子代之间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。遗传和变异是通过生殖发育实现的。生物体所表现的形态结构、生理特性及行为方式统称为性状。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。【课堂小结】1．学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。2．学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？3．学习这些知识在创造和发明发明你有哪些想法？【达标训练】一、选择题1．下列是一对相对性状的是：（）A.豌豆的圆粒和高茎B.圆圆的O型血和芳芳的A型血C.兔的白毛和鸡的单冠D.花猫和花牛2．转基因鼠的实验证明了（）A.豌豆的圆粒和皱粒是一种相

6、对形状B.DNA是遗传物质C.基因控制生物的性状D.基因是DNA上的片段。二、非选择1．生物的性状传给后代的现象，就叫_________。2．生物的形态特征和生理特性，叫做______________。3．生物的性状是由______________决定的。4．同一性状的不同的表现形式称为______________5．讨论：转基因技术有什么用途？【课后反思】1.优点：学生活动积极，能很好的应用生活实例进行讨论分析。2.不足：个别学生不能很好的理解相对性状。3.改进：学生互助，教师辅导。