生物人教版八年级下册传染病及其预防 教学设计

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1、课题《传染病及其预防》课型新授课授课人于敬教学目标1、说明传染病的的病因、传播途径及预防措施。2.培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力﹑处理图文信息的能力以及表达交流能力等。3、使学生关注传染病及预防，增强主动预防疾病、增进健康的意识。v教学重点说明传染病的的病因、传播途径及预防措施。教学难点说明常见传染病的预防措施。教学方法自主、合作、探究教学媒体多媒体课件一、导入新课1、生老病死是世界上所有生物都会面临的问题。我们人类虽然是高等动物，但也免不了会被疾病所困扰。疾病给我们每个人、家庭，甚至社会都带来了负

2、面的影响。2、出示几组传染病图片，揭示传染病特点，导入课题。设计意图：教师通过生活照片和材料展示，环环相扣地创设激发学生学习欲望的情景，同时能使学生体会到传染病发生和预防与我们的生活环境有密切关系。）二、自主学习合作探究（一）什么是传染病1、快速阅读教材72、73页内容，找到相应的答案并画一画。2、观看几种常见的病原体图片，思考：这些病原体能引起哪些疾病？3、那么我们根据病原体的不同，可以对传染病进行分类，由细菌引起的传染病是细菌性传染病，由病毒引起的呢？由寄生虫引起的呢？从而扩大学生的知识面，知道传染病

3、的分类。再引导学生分析，正是这些细菌、病毒、寄生虫等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。设计意图：通过以上活动，使学生建构传染病的概念、病原体的概念。（二）、传染病流行的基本环节1.那么这些传染病是如何在人群中如何流行起来的呢？阅读教材内容，并以小组为单位交流课后问题。2、全班交流，同时总结出传染病流行的基本环节。传染病流行必须同时具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节。3、具体理解什么是传染源、传播途径及易感人群。并根据传播途径的不同，把传染病分为四类。设计意图：通过以上活动，

4、使学生建构如下知识、增进如下能力：（1）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。（2）认识传染病的常见传播途径。（3）培养学生的处理信息的能力、合作学习能力等。（三）、传染病的预防措施1、教师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当采取什么样的措施去预防传染病呢？2、假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢学生自由回答。3、提问：我们采取的这些预防措施都针对传染病哪一个基本环节的呢？

5、学生思考回答。4、同学们预防流感的方法，我们可以把这些预防措施概括为：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。5、实际上，预防常见传染病，都需要针对传染病流行的三个环节采取综合措施。同时又要根据不同病种的特点和具体情况。在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施与重点措施相结合。四、归纳总结五、巩固练习六、布置作业：调查在春季里最易引发哪些传染病并做成生物报。板书设计：传染病特点三个环节预防措施控制传染源、切断传播途径、保护易感人群传染源、传播途径易感人群细菌病毒真菌寄生虫传染性流行性病因