生物人教版八年级下册8.1.1传染病及其预防教学设计

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1、8.1.1《传染病及其预防》教学设计一、教材分析《传染病及其预防》的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，本节课内容繁杂，概念较多，学生难以理解。对此情况，准备给学生一些现实的资料和接近他们生活的素材，希望在感性认识的基础上引导学生认真思考，积极讨论，自主的建构概念。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。二、学情分析对于传染病，学生并不陌生，但是对于传染病较为准确的定位，学生是云里雾里的，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点。八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生

2、的学习积极性为目的，引导他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念。三、教学目标1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。4.调查当地常见的几种传染病。5．建立良好的卫生习惯和生活习惯四、重点和难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施以及养成良好的卫生习惯。难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。五、教学策略1、让事实说话，充分发挥数据的力量

3、，让学生感觉到学习传染病知识的重要性。2、精心设计活动，利用活动内容，加深学生对知识的理解。六、课前准备教师：PPT课件，常见传染病的数据、挂图或幻灯片。搜集有关H7N9的资料和录像片。学生：预习新课，调查当地常见的几种传染病。七、教学过程教学过程教学环节教学任务及教学要求预习展示一、调查当地常见的几种传染病二、辨认传染病（课本72页“想一想，议一议”）合作主题一：传染病一、阅读课本72页，小组合作完成以下问题：1、什么是传染病？2、什么是病原体？举例子说明。二、阅读以下材料：新知展示初夏时节，某单位有一位员工患了毒性结膜炎，随后，该单位陆续有人患上此病，而最近的两天内，单位中患病毒性结膜炎

4、的人数迅速，发病率超过了历年同期的发病水平。根据材料，请总结出传染病具有哪些基本特征？合作释疑一小明的妈妈患有白化病，小明也患有白化病，那么白化病是不是传染病？为什么？合作主题二：传染病流行的基本环节一、小组合作，完成以下问题：1.为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更易患流感？2.甲肝患者用的碗筷要同家人分开。否则容易是家人染上甲肝；饭馆的餐具要严格消毒，否则可能是顾客染上甲肝、流感、细菌性痢疾等传染病。这两种做法有什么科学道理？二、情景再现：欣赏情景表演，总结传染病在人群中流行要经过哪些环节？合作释疑二1、人吃了带有虫卵的蔬菜，就会患上蛔虫病，那么这种蔬菜属于传染病流行

5、的哪个环节？2、和患有甲肝的病人在一起生活，如果不注意饮食卫生，健康人也会患上甲肝，因此，甲肝病人属于病原体。这种说法正确吗？为什么？3、阅读下列两则材料，并分析完成问题：（1）某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。（2）蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。A.导致弟弟患病的传染源是（　）B.弟弟被传染前是（　　　　）C.流感传播途径主要是（　　）D.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（）出谋划策假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？合作主题三：传染病的预防措施1、合作学习，说出课本75页所列举的措施在预防传染病流行能中各起什么作用？

6、图一：图二：图三：图四：图五：图六：2、小结预防传染病的措施及具体做法：（1）措施：、、（2）具体做法：根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到__________和__________相结合。合作释疑三1、流感多发季节，在教室内用过氧乙醚进行消毒，这一做法属于控制传染病的哪一项措施？2、人类通过接种牛痘疫苗，消灭了天花这一传染病，接种牛痘疫苗属于控制传染病的哪一项措施？课堂小结为智慧大树添枝加叶反馈升华1.下列不属于病原体的是（）A.结核杆菌B.流感病毒C.感染性蛔虫卵D.患狂犬症的疯狗2.接种疫苗来预防传染病的做法属于（  ）A.控制传染源  B.控制传播途径C.保护

7、易感人群  D.前三项都不对3.下列疾病中，哪一项不是传染病？（   ）A.流行性感冒  B.肺结核  C.麻疹  D.心脏病4.下列疾病中，其病原体不是病毒的是（）A.乙肝B.艾滋病C.炭疽病D.禽流感八、板书设计： 第一节 传染病及其预防1.传染病的概念：指由病原体引起的能人与人或人与动物之间传播的疾病。2.传染病的特征：传染性、流行性3.病原体：这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。4.传