生物人教版八年级下册急救－－教学设计

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1、教学设计 课题：急救科目：生物教学对象：学生课时：1课时提供者：王海强单位：翼城县中卫初级中学校一、教学内容分析 本堂课是人教版八年级生物下册第八单元第二章第二课时的内容。本节主要是识别各种危急情况，学会和运用各种急救方法，帮助学生储备日常救护知识，培养学生实际应用知识的能力。本节的一个主要任务是让学生通过观看视频和模拟练习，学会胸外心脏按压和人工呼吸的急救方法以及外出血的初步止血处理。教材本身就有着较强的实用性，很容易调动学生的学习欲望。但要特别注意的是在现场由专业医护人员的情况下，学生不需进行施救，因为学生本身就属于被保护对象。除非

2、在家里遇到急救事故，旁边再无别人，这时学生拨打完120后，可以利用所学知识施救。让学生认识学习急救知识的重要性，从而提高学生在遇到意外事故时的施救能力。 二、教学目标知识与技能：1、学会运用一些急救的一些方法。2、分清外出血的三种情况，学会对外出血进行初步的止血处理。过程与方法：通过模拟练习，掌握胸外心脏按压和人工呼吸的操作方法。学生阅读课文、观察图片、分析思考、观看视频、模拟操作。情感态度与价值观：认识到学习急救知识的重要性，提高紧急情况下挽救生命的的操作能力。三、学习者特征分析通过平时的观察和了解，发现学生对日常生活中急救常识非常缺

3、乏，而且不同学生的急救常识也存在差异。因此，要能站在学生的立场上设身处地的设计每一个教学环节。尤其是胸外心脏按压的学习，要抽学生模拟操作，教师还要亲自指导。学生在课堂上注意力集中的时间也是有限的，应很好地利用视频教学来提高学生学习的注意力。另外，灵活多样的教学方法（动静交替、劳逸结合）对于学生来说也是注意力集中的一个重要因素。四、教学策略选择与设计一是情景教学策略：我提供了资源型教学情境的创设，让学生加强对新知识的模仿与学习。例如让学生观看胸外心脏按压和人工呼吸的视频资料。二是自主学习教学策略：让学生在自学中启发思考，并对疑难问题做好记

4、录。三是探究式教学策略：教学过程中设计的胸外心脏按压的模拟操作活动，首先认真观看视频，其次，抽学生模拟操作，教师手把手指导学生学习。然后，两人一小组进行合作学习，进行反复训练。五、教学重点及难点心肺复苏（包括胸外心脏按压和人工呼吸）的操作顺序和步骤。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 （一）创设情境，激趣导入 教师用有趣的语言或故事导入新课，并出示目标。（导入：俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中，我们难免会遇到心跳和呼吸骤停的人，学会一些急救的方法这时显得非常重要，关键时刻就能挽救他人的生命！）学生聚精会神地听老师的讲

5、述，然后进行思考，并积极主动地参与学习。让学生能够产生学习急救知识的强烈欲望。 （二）自主学习，做好笔记 教师巡视指导，督促注意力不集中的学生进行自学，并让学生做好学习笔记。学生快速阅读，并对疑难问题做好记录，以便在课堂上有重点地听教师讲解。让学生通过自学能够发现自己不懂得知识内容，并能够及时记录下来。（三）观看视频，形象模仿1、教师播放胸外心脏按压视频，然后提问胸外心脏按压的位置和速度。2、教师播放人工呼吸的视频。然后提问人工呼吸的操作步骤。学生认真观看胸外心脏按压和人工呼吸的视频，然后思考其操作步骤。让学生对胸外心脏按压和人工呼吸方

6、法的学习，有一个更加形象的理解与认识，使模拟操作更加到位。（四）抽生板演，教师指导教师抽学生上讲台进行胸外心脏按压的模拟练习，教师在旁边进行点拨纠正。学生根据在视频中观看的内容有步骤地进行模拟练习，操作一定要规范。让学生能够运用所学急救知识，进行规范操作。提高学生对意外事故的处理能力。（五）巩固练习，掌握知识教师通过多媒体来呈现巩固训练试题，让学生进行针对性的练习。学生练习多媒体呈现的各种试题，从而牢固掌握本堂课的学习目标。（即课程三维目标）让学生通过练习，巩固本堂课所学的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（六）梳理归纳，课堂小结

7、教师展示本节课的重点知识框架内容。观看本节课的重点知识框架内容图片，先思考，然后进行回答。让学生对本节课的重点知识内容进行回顾。（七）当堂检测，问题反馈教师通过屏幕展示当堂检测题。学生认真看题，并在检测本上认真作答。检测学生对本节课的重点知识内容的掌握情况，及时反馈存在问题。七、板书设计　　　1、“120”紧急呼救2、胸外心脏按压急救3、人工呼吸4、出血和止血