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1、东城街中心小学2016-2017学年度第二学期四年级Unit3Weather（PartBLet’stalk）教案设计主讲人：盘英桦一、教材分析本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。能听懂会说Let’stalk部分的内容，并能在适当的情境中运用。二、学情分析学生已经基本能掌握询问不同城市天气的句型表达，在此之上通过情景再现，让学生对句型的实际运用有更深的认识，并了解不同城市不同的温度表达方式。三、教学目标1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?
2、”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．了解温度与单词“warm”,“hot”,“cool”和“cold”的对应关系。4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道陈洁和马克在对话中出现误解的原因。5．提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。四、教学重难点1.能听、说单词“degree”和词组“NewYork”,掌握句型“Howabout…?”的使用情景。2．能在情景对话中聊有关于天气的话题。3．句型“Howabout…?”的使用情景。4．摄氏度和华氏度的理解和换算。五、教学准备1．教师准备
3、课件、录音机、图片和奖品。2．学生准备人物头饰。六、教学过程Step1、Warm-up1.课堂口语练习。2．教师拿出单词“windy”,“sunny”,“cloudy”,“snowy”和“rainy”的图片，学生根据图片说出相应的单词。Step2、Preview教师播放世界城市天气预报的录音，并提问：“What’stheweatherlikein…?”。学生根据实际内容回答：“Itis…”。Step3、Presentation1.B.Let’stalk(1)教学单词“degree”和词组“NewYork”。教师用课件出示天气预报图，天气预报图上显示城市
4、名称以及各城市的气温，教师在介绍城市气温的同时引出单词“degree”，帮助学生明白其意思，并让学生在说话中灵活运用该单词。教师出示纽约标志性建筑性建筑，引出“NewYork”，并带领学生读几遍。(2)教学句型“Howabout…?”教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上，指着第一幅图，问：“What’stheweatherlike?”，学生根据图片内容进行回答，然后指着第二幅图，问：“Howabouttheweatherinthispicture?”,学生回答后，教师用同样的问题问第三、四…幅图，帮助学生明白句型“Howabout…?”的意思和使用情
5、景。(3)教师出示本部分的情景图，让学生观察情景图中的温度计，帮助学生发现温度计上有两种表示温度的方法，然后教师简单介绍摄氏度和华氏度，这是学生理解对话的关键。(4)教师介绍对话情景。(5)第一次播放对话录音，学生了解对话的大致内容。第二次播放录音，全班学生跟着录音读对话。第三次播放对话录音，学生听完录音回答下面问题。What’stheweatherlikeinNewYork?What’stheweatherlikeinBeijing?(6)学生三人一组合作，戴上人物头饰练习表演对话，然后请几组学生上台来表演。2．B．Let’splay(1)让学生观察
6、本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读国旗下面的城市名称和温度。(2)教师请一对学生站起来示范读对话。(3)学生同桌合作，根据国旗和国旗下的城市和温度做替换练习，然后教师请几对学生上讲台表演对话。Step4、Consolidation&Extension教师将单词卡片sunny,rainy,snowy,cloudy,cool,warm,hot,cold竖排贴在黑板上，再将城市名Beijing,Harbin,Lhasa,HongKong,Moscow,Singapore,Sydney,London,Tianjin竖排写在黑板上。一名学生说句子“It
7、is…in…”，另一名学生根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应城市的后面。Step5、Summary1．师生一起总结本节课所学的词汇和句型。2．教育学生要多了解英语国家的一些文化。Step6、Homework1．将本节课学习的生词抄写五遍。2．跟着录音读三遍“Let’stalk”部分的对话。3．利用所学句型介绍本地的天气情况。板书设计Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn’t.It’s26degrees.That’scol
8、d.It’swarm.
