生物人教版八年级下册《免疫与计划免疫》教学设计

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1、《免疫与计划免疫》教学设计全州县第三中学张能全1、教学目标：(1)描述人体的免疫功能。(2)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、教学重点和难点　　教学重点：①理解掌握人体的三道防线。②人体的免疫功能。教学难点：①概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体）。②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、教学策略目前学生多半主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培

2、养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。4、课前准备教师：准备相关课件，收集现代医学领域与免疫有关的信息及影音资料。学生：课前调查自己的“预防接种证”，了解出生以来自己都接种过哪些疫苗、打过哪些预防针及其作用。·教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课提问题：我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们没事？讨论：以上的各种现象哪些与人体免疫有关？人体的三道防线利用动感资料辅助学生思考，将抽象的知识形象化、具体化，缩短了抽象知识与学生之间的距离。观看动画“人体的三道防线”。小组讨论课本“资料分

3、析”中提出的问题。1、第一道防线组成：皮肤和黏膜等功能：阻挡或杀死病原体、清扫异物1、指导学生阅读2、提出问题：资料1说明什么问题。让学生观在教师的引导启发下联系实际分析皮肤的免疫作用。2、第二道防线组成：杀菌物质和吞噬细胞等功能：溶解、吞噬和消灭病原体1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。2、教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用；学生描述溶菌酶的杀菌过程。3、人体的第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）教师播放抗体和抗原作用的动画，并讲解和分析他们之间的关系和作用。学生阅读，

4、教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？4、特异性免疫和非特异性免疫提问：人体的三道防线有什么区别呢？学生比较两者的产生和功能，设计并填写“非特异性免疫和特异性免疫特点的比较表”。免疫的功能1.防御感染2.自身稳定3.免疫监视引导学生分析比较传统的免疫概念与现代免疫概念的联系与不同。在教师的引导下，学生间进行资料交流、探索，从中自己总结人体免疫的三大功能。并会利用它解释一些医学现象及生活问题。计划免疫设疑：我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？提出质疑：疫苗的成分是什么？什么是计划免疫呢？讲

5、述：计划免疫对提高人体的健康的意义。展示他们的预防接种证和免疫接种卡。阅读，并分析回答。课后小结师生共同回忆这节课主要内容反馈练习通过各种类型的选择和资料分析题，检测学生的认知程度。激励每位学生主动参与，教师及时进行鼓励性评价。分析资料，发表观点等。