英语人教版四年级下册unit4 partA Let's talk

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1、课题Unit4 AtthefarmA.Let’stalk课型新授课课时4-2教学目标知识与技能目标：1.能听、说、认读本课时的主要句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答。2.能合作完成Let’splay。过程与方法目标：借助课件、实物，帮助学生学会问物品及会回答。情感、态度和价值观目标：培养学生环保的意识。重点难点重点：句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答。难点：these和those以及No,theyaren’t.的发音。

2、学法指导创设情景、学生活动教具课件通案一、热身、复习(Warm-up/Revision)出示上节课的chant,先是集体朗读，让后分男女生进行朗读。（师要与学生强调的读音，不要啦长音）二、 呈现新课（Presentation）Let’stalk1.课件出示土豆、胡萝卜和豆角图片，教师问学生：Whatarethese?,引导学生回答They’re….每组图片都让学生集体朗读，让学生初步接触和整体感知新句型，同时板书重点句型：Whatarethese/those?They’re….2.课件再次出新蔬菜类图片，让学生根据上一个

3、环节进行问答.(让学生自己发现后面都是单词的复数形式)3.课件再次出现蔬菜类图片，并让学生发现这些图片与之前的图片有哪些不同，学生们很快就会找出规律：之前的是复数，现在的是单数。师生一起回忆以前句型：What’sthis/that/It’sa/an….4.pairwork学生一起根据图片内容，完成对话练习。5.教师指着课件上的图片问：Lookatthese.Arethese…?并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：What

4、arethese？并引导学生用Theyare…回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。　　6.学生两人一组运用黑板上的句型互相问答。　　7.学习Let’stalk，TodayMikeisatthefarm.Let’sgoandhavealook.教师出示问题，让学生带着问题去预习对话内容。自学指导一：请打开课本38页，快速看图，然后回答问题：（1）.Inthetext,howmanypeople?Whoarethey?对话中有几个人？他们是谁？（2）.Whataretheytalk

5、ingabout?他们在谈论什么？自学指导二：（1）.Arethesecarrots?A.Yes,Theyare.B.No,Theyaren’t.（2）.Arethesepotatoes?A.Yes,Theyare.B.No,Theyaren’t8.打开Let’stalk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。9.跟读录音，模仿语音语调，注意以下单词的发音情况。lookatthesetrysomebutyum10.小组分角色表演对话，教师巡视指导。（1）.分角色朗读对话

6、，三分钟后表演对话。（2）.仿照Let’stalk编造新对话。三、趣味操练：冰山一角课件出示图片，但是这些图片都只露出了边边角角，让学生进行猜测：Whatarethese?Arethey….?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。四、Homework.仿照Let’stalk编造新对话。五、板书设计Unit4 AtthefarmA.Let’stalkWhatarethese/those?What’sthis/that?They’re…..I

7、t’sa/an…..Arethey…..?Yes,theyare./No,theyaren’t.课堂检测选择正确的答案。()1、Theyare______.A、potatoB、potatosC、potatoes()2、—Whatarethose?—_____aretomatoes.A、ThereB、TheyC、It’s()3、—Arethesegreenbeans?——No，_________.A、thesearen’tB、theyareC、theyaren’t教学反思