语文人教版部编七年级上册让爱住我家（散步）

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1、《散步》教案重庆市大足区宝兴中学吴晓丽教学目标1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧、信服、各得其所”等字词；感知亲情。2、方法与过程目标：整体感知课文内容。学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。教学重点1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。2、课堂迁移，学以

2、致用。难点：理解课文的最后一句话的含义。课时安排：一课时教学过程：一、导入播放歌曲：《让爱住我家》谈话引入听着这首甜美的歌，同学们一定能想到温馨的家。那么大家在家里，和家人在一起的时候，都会一起做哪些事呢？二、整体感知现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。（荧幕出示课题作者）同学们自由放声朗读全文，思考：“我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？（学生自由放声朗读全文思考）三、文本探究，感悟亲情和责任探究一：“我”出来散步的原因？她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正

3、因为如此，才应该多走走。”这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。。。。。。这一切都使人想着一样东西—生命结合文本，感受我对母亲的爱（文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。学生齐声朗读）结合文本，感受我对母亲的爱。探究二:一家人有说有笑地散着步，可是发生了什么矛盾？母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。那里有金色的菜

4、花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。探究三：如何解决矛盾的？我是否选择走小路，我做这个决定为难吗？不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？作为一个中年人，他上有父母要照顾，下有孩子要抚养，他的担子确实很重很重，同学们的理解也表明了你们很懂事。请同学们再次朗读一下这一段，体会一下父母这一辈人的沉重负担。（学生集体朗读）矛盾是否

5、因“我”的拍板而解决了吗？（但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”）这是个怎么样的奶奶？你准备怎么读这句赏析末段句子这一家人，又敬老又爱幼，过得很和睦。下面有个非常感人的画面，同学们找找看，试着读读，读出感情，最好是让人感动得落泪。最末一段慢慢地，稳稳地，走得很仔细”要读得慢、轻而沉，因为这些词表现了“我”关心母亲，妻子疼爱孩子。还有要突出“整个世界”这表明“我”认为对自己而言，家就像世界一样重要。“整个世界”在这里是否大词小用了呢，该怎么理解？“整个世界”是由上一代，中年一代，下一代组成，

6、而中年一代不仅要承担抚养下一代的责任，更要承担赡养上一辈的责任。文中这一家子过得乐融融，奶奶慈爱、孙子活泼可爱、妻子贤惠，而我更是孝敬母亲，叫上母亲，出来散步；为了母亲，选择大路；背着母亲，走过小路；我想，文中的母亲肯定会为有这么一个儿子而骄傲不已。一、拓展（荧幕出示：趣味说话假如你就是文中的母亲。一天与一位老朋友拉起家常，你会怎么向她讲诉儿子带你出去散步的事呢？请你学学老人的口气说出老人当时的真切感受。）（学生互相说话，准备趣味说话）文中的儿子“我”做了很多，承担的也很多。（荧幕出示：我的感悟在你的家里，谁

7、的担子最重？为什么？（荧幕出示：我的感悟作为年幼的一代，你又该怎么做呢？虽然我们同学还年幼，不能做得很多，但是孝心是无价的，请看荧幕。（荧幕出示：毕淑敏的《孝心无价》节选部分赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。）（学生齐读，同时播放歌曲《烛光里的妈妈》）师：上课前同学们说了很多关于一家人在一起的事情，情同学们把这些事写下来，写出温馨，写出温暖，写出温情。