让爱住我家随笔教案

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1、《让爱住我家》随笔写作教学案例平原县王庙镇苏集中心小学昝立梅　《语文新课程标准》中明确指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”所以本单元首先从“让爱住我家”入手对学生予以引导。针对很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西，写作时缺少素材或不会积累素材，不会从平常的生活中选择材料表现自己真情实感的现状，我抓住学生大多离开父母过寄宿生活，非常想家的契机，启发诱导学生的情感体验，教给学生搜集素材的方法，鼓励他们真情实感的流露，说真话、诉真情，依据新课

2、程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，利用随笔教材的范例让学生感悟写作方法，逐步学习自己修改作文，进行了一堂亲情随笔写作指导课。　教学目标：　　1、学会在家庭生活中发现和积累写作素材。　　　　2、能围绕一个主题写一篇作文，具体生动，融入真情实感。　　　3、引导学生关注家庭、关爱家人，珍爱家庭生活，尊重家庭的每一位成员。　　教学方法：　　1、情境教学法　　2、谈话法　教学设计：　　写作时不做过多限制，注重学生写作兴趣的激发和表达欲望的培养。因此，本节课从创设情境感悟亲情入手，通过歌曲、诗文等来激发学生积极

3、交流的欲望和兴趣，然后发动学生从“说说我家的物，说说我家的人，说说我家的事”三项中任选一个角度跟同学分享自己家庭的快乐和温馨，引导学生打开记忆的闸门，这既是情感的真诚流露又是素材的发现和积累过程。在学生自由表达的基础上，让学生真情写作，写作的整个过程，我没有过多的限制和指导，学生能够自由的表达，并且从中收获到写作的快乐。读悟评改环节，重在引导学生学会自评，学会小组合作，结合学生的具体习作指导学生如何评价一篇文章。在“他山之石来攻玉”环节，让学生通过读别人的文章，自悟好文章应该具备的某些要素，不做过多的讲解，只是在师

4、生互动中让学生达到有所感悟，有所提升的目的。教学过程：　　一、我唱我家，创设情境　　上课伊始，大屏幕播放《让爱住我家》，创设情境，营造氛围，让学生感知真情，让亲情在教室内流淌。“家庭是一个人成长的摇篮，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的情感。下面就让我们跟随这优美欢快的旋律，走进我们的家，走进亲情的温馨世界，去体会家带给我们的心灵的震撼。”二、调动积累，感悟亲情。　古今中外，多少文人墨客曾经吟咏过真挚的亲情，多少歌唱家用动人的歌喉歌唱过温暖的家，你能够说出多少关于家的诗文、歌曲、成语或者名言俗语？借此环节调

5、动学生积累，在诗文名句与悦耳的旋律中感受亲情。生：慈母手中线，游子身上衣。生：但愿人长久，千里共婵娟。生：家和万事兴！……生：我知道有一首世界名曲萨克斯独奏《回家》。生：我知道有句俗语“儿行千里母担忧”。生：我知道有一首歌曲是《常回家看看》。师：你能给大家唱几句吗？教室里传出学生的哼唱声……课堂气氛顿时活跃起来。　三、我说我家，有爱你就说出来　　学生从说说咱家物、说说咱家人、说说咱家事三个方面任选一个角度交流家带给自己的温暖和感动。大屏幕展示：说说咱家物：在你的家里，有没有这样的东西虽然不甚珍贵，但是却有着不同寻常

6、的意义：或者包含着你和家人深厚的情感，或者有着不为人知的动人故事，值得我们珍藏一生？说说咱家人：愿不愿意给大家介绍一下你的家庭成员？说说他们的特点？你最喜欢谁？为什么？说说咱家事：这么多年来，你的眼睛一定记录了很多发生在家里的快乐的事，令你感动的事，让你后悔的事……那就大声说出来吧！生：我家里有一只景泰蓝的小酒壶，特别精致，那是我姥爷送给我的，现在我的姥爷已经去世了，看到那只小酒壶，我就想起我的姥爷……生：周末的时候，一只大老鼠从我家油烟机通道钻进了我家，我和爸爸、妈妈一起上演了一场捕鼠大战，终于捉住了老鼠……生：

7、我常和爸爸一起去钓鱼……生：那一次我生病住院了，爸爸妈妈为了照顾我，好几夜都没有合眼……生：我的妈妈太累了，她要打理家里的生意，忙家务，还要照顾我，有一次妈妈累得都晕倒了……师：那以后放假在家时，我们应该怎样做？生：（异口同声）帮帮爸爸和妈妈！学生各抒己见，都想把自己的感受分享给别人，说到高兴的时候，他们开心的笑，说到伤心处，他们痛快的哭……　　师：从同学们的发言中，我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大。“说真话，诉真情”是文章的灵魂。只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，那样，才能

8、使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的文章产生巨大的说服力和感染力。　四、挥洒真情，自由写作　　下面，就请同学们用最真实、最感人的语言写写咱“家”的故事吧！学生写作阶段，以能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做为原则，放手让学生尽情挥洒真情。　　五、互动评改，推荐展评　　让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句；小组同学互阅作文，共同