让爱住我家(心理健康教案)

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1、团体心理辅导活动教案教材178-183页课题《让爱住我家》蓟县一中姜艳红2011.12.16一、活动背景学生的心理困扰有很多与自己的家庭有关。特别是对于那些性格偏内向的同学来说，与父母的沟通十分困难，孩子们抱怨最多的就是父母的唠叨、专制。而在与这些孩子的父母接触时，家长也深有苦衷，两代人对彼此的感觉已经在平淡的日子中似乎变得不那么重要了，家长的眼里直盯着孩子的成绩起落说“你不是一个人在战斗”，孩子的眼里满含着泪水，仿佛在说“其实你不懂我的心”。这让我想到了前苏联著名的农村学校巴普雷什中学，该校校长是杰出的教育家

2、苏霍姆林斯基，他给学校制定了“要爱你的妈妈”的校训，校训贴出来以后，有人就提出疑问：“为什么不说爱祖国爱人民呢？”苏霍姆林斯基的回答是：“只有爱妈妈，才能爱祖国！”。让孩子学会爱，是老师重要的职责，而这种爱中最重要的就是对父母、对家人的爱。二、活动目标1、通过热身活动引导学生意识到父母对孩子的爱。2、通过主题活动“爱的天平”引导学生发现日常生活中父母为子女付出的辛劳和关爱，使学生能以亲情为基础，在深度了解父母的基础上学会理解、接纳和原谅。通过小组分享交流引导学生用心表达对父母的爱，强化自身对家庭所承担的重要责任

3、。三、课前准备1、印制课堂记录卡（见教材181页）。2、选择适宜的音乐。如《让爱住我家》3、场地：心理教室或教室。4、学生1—X报数随机分成6-8人的X个小组，选出组长。五、活动过程（一）心理热身——两道选择题，你会怎么选？（见活动记录纸）第一题：第二题：现场统计结果（板书）：第一题——选A人选B人选C人第二题——选A人选B人选C人教师指导语：做这两题时，潜意识里，你们是不是把他和她当成了恋人关系？可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊？现在，我们来假设一下，如果，第一题中的“他”是“她”的父亲，第二题中的“

4、她”是“他”的母亲。让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？再统计结果（板书）第一题——选A人选B人选C人第二题——选A人选B人选C人教师指导语：两道题不同的答案给你什么样的感觉？（各组安排学生分享）教师回应学生的感受并引出主题活动：一说起爱，我们最容易忽略的就是我们身边为我们默默付出得人。在这个世界上，有一种爱，无私无求，不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱。（请在记录卡上面3括号内写下今天的课程主题<让爱住我家>）（二）主题活动：爱的天平1、填一填：——让学生结合自己的实际生活填写记录卡（见

5、活动记录纸）教师指导语：左边是家事天平。想想一周以来父母（或者家人）为自己做过的事情，填在左侧的托盘（住宿生可以把时间推到3周以来）；自己为父母（或者家人）做的事情填在右侧托盘，不论大小事。右边是情感天平。总结一下，到现在，父母（或者家人）投给自己的感情有哪些，填在左侧的托盘；自己对父母（或者家人）的感情有哪些，填在右侧托盘，不论是正向的还是负向。根据自己理解的“砝码”重量，画出天平横梁，标明天平倾斜的状态2、说一说：教师指导语：仔细端详这个天平，说出此时时刻你的感受是什么？教师回应学生的感受，无论是感性的还是

6、理性的，是单纯的还是复杂的，我们都体会到父母（家人）对我们无私的爱。爱是双向的情感，爱是需要回应的。我们对父母的爱又表现在哪里？我也是一位母亲，有了自己的孩子我才更深刻地体会到那句话——“痴心父母古来多”。不过，同学们在一天天长大，长大了的孩子要承担起对家庭的责任，爱父母、爱家人，让我们的家人因为我们的存在而更加幸福、更加快乐。3、议一议：（教师指导语）我们可以怎样更好地爱我们的父母、家人能？我们现在能为他们做些什么？每个人至少在活动记录纸上写出三点。小组内先交流。每个小组推荐一名代表在全班分享自己对父母、对家

7、人的爱。教师板书：学生分享中的关键词语，并在此基础上总结升华，点题：让爱住我家小资料：家的英语是FAMILY，有一个有趣的解释FAMILY=FATHERANDMATHER，ILOVEYOU。家=爸爸和妈妈，我爱你们。家庭是我们生命和事业起始点和归宿地，它也是有生命的，如同人类的成长需要抚慰、滋养和关爱一样，家庭也需要成员之间通过不断的情感交流，彼此坦诚的沟通来耕耘和滋润。爱是双向的情感，爱需要回应，不需要沉默；爱需要用爱的方式表达出来，而不需要怨恨、仇视或者冷漠的方式；表达爱是朴素的艺术，不需要华丽的外衣；学会

8、爱，首先是爱自己的亲人；学会原谅，首先是原谅父母；学会包容，首先是包容家人；爱是不吵架，爱是不嫉妒，爱就是忍耐，家庭所有繁杂；爱就是付出，爱就是感谢，爱就是珍惜在一起的年华。（三）课下作业：从学生的小组分享中选择一项比如：给父母洗脚。将你的感受写出来，交给心情委员。出一期专栏，献给我们的母亲和父亲以及那些和我们朝夕相处、为我们付出爱的人。3《》课堂记录纸姓名班级一、两道选择题，你会怎么