《让爱住我家》心理健康教学设计

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1、《让爱住我家》心理健康教学设计【理论分析】进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本节活动课目的在于通过展示冲突场景，演绎成长过程中的烦恼，引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。【设计理念】当前，独生子女家庭日趋增多，家庭问题也不断涌现。通过这节心理辅导活动课，旨在在引导学生认识到

2、家庭矛盾在所难免，应采取合理的做法处理与父母的冲突。其中，主要环节设计意图如下：1、感受爱。通过填写“我和父母”及“自查报告”，初步感受自己对父母的知晓度与理解度，感受父母对自己的无私的爱与付出，认识到家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的，既不能忌讳它，同时又要积极想办法解决。2、反思爱。设计了“理想与现实”，“记者行动”两个活动，引导学生初步感受理想与现实中父母及自己的差距，并能反思自己与父母在理想与现实中出现反差的原因。3、体验爱。通过“角色扮演”“情景表演”，引导学生使之了解、感受、体验、总结一些影响家庭和谐、引起家庭冲突的

3、原因，归纳出合理解决矛盾的方法。4、升华爱。设计“自我反思”“沟通行动”两个活动，意在引导学生反思自己通常处理与父母冲突的解决方式是否合理，明确今后面对与父母的冲突应采取的合理方式，从并能从现在、从自己做起，正确处理、解决与父母的冲突。【教学目标】通过学习，让学生客观认识自己、认识父母，了解与父母发生冲突的原因，学会避免冲突与解决冲突的方法，学会体谅父母，用行动表达爱心，增进家庭成员之间的互相理解，进而构建和谐家庭。【教学对象】  初中二年级（初二学生由于青春期的到来，自我意识强烈，时常会出现与父母发生冲突的情况。因此，引导中学

4、生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重对中学生的成长非常重要。）【教学时间】  一课时【教学重点】  引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。【教学难点】  1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化冲突。2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。　【教学难点突破措施】课堂教学以学生活动为主，通过生动有趣、形式多样的活动，如自查报告、记者行动、角色表演、情景表演、冲突反思录、沟通计划等，帮助学生广泛参与，在活动中感受、体验、思考

5、、讨论、交流，提升认识，总结归纳，最后形成认知，让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能放任冲突的发生，激化冲突。从而引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。　【活动形式】1、自我表述、交流讨论；2、记者采访；3、情境设置与角色扮演。4.美文诵读欣赏　　【教学地点】：教室【教学准备】教师准备：导学案、提前确定、指导部分学生进行“角色表演”、“情景表演”中的表演彩排、课后作业学生准备：部分学生按照导学案中“角色表演”、“情景表演”具体要求进行课前彩排准备【教学辅助】：电脑、多媒体课件【教学流程图】：         

6、          【教学过程设计】教学环节活动师生活动预设引言提出问题：1、知道家庭用英语怎么说吗？2、知道这6个字母分别代表什么意义吗？ 1、学生：畅所欲言。2、教师：出示幻灯片明晰：英文family中，f代表father； a代表and ；m代表mother i代表i； l代表love； y代表you。连起来就是：fatherandmother i loveyou。预设教学时间：1分钟感受爱一、我和父母请同学们认真填写下表：家庭成员父亲母亲我生日   性格   爱好   优点   缺点   家中担负家务   自我反思：你了

7、解、自己的父母吗？ 二、自查报告填写下表，思考比较是父母为你付出更多，还是你为父母付出更多？父母为我做的事情我为父母做的事情学生：根据自己情况认真填写上表，相互交流。初步感受自己对父母的知晓度与理解度，感受父母对自己的无私的爱与付出，教师：1、认真聆听学生发言，及时鼓励、点评。启发学生感激父母对孩子、对家庭的付出； 2、明晰：（1）当父母全力为孩子付出的时候，也十分在意孩子的反应，孩子不能对父母的付出熟视无睹，（2）家庭矛盾的存在是难免的，是很普遍的，与父母有冲突是我们长大了的标志之一，我们既不要忌讳它，同时又要积极想办法解决。

8、我与父母和睦相处的时候多吗？我带给给父母的欢乐　　　　　　多，还是负担多。我与父母争吵或冲突的原因往往是自我反思：1、你认为对家贡献最大的人是谁？享受最多的是谁？2、你怎么认识自己和父母的相处。3、你如何看待自己与父母的冲突。预设教学时间：6分钟反思爱三、理想与