英语人教版四年级下册Unit1 My school Part A第一课时教案

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1、Unit1MyschoolPartA第一课时教案陕西省南郑县协税镇连山小学范丽霞1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2.能够在情景中恰当运用句型Whereis…?It’sonthesecondfloor.询问并回答某建筑的位置。3.能够在情景中恰当运用句型：Isthis/it…?Yes,itis./No,itisn’t询问位置。4.能够在语境中理解短语theteachers’office,thesecondfloor,nextto的意思，并能正确发音。能听懂并会说：“Whereistheteach

2、ers’office?Isthistheteachers’office?Theteachers’officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。能听懂并会说：“Whereistheteachers'office?Isthistheteachers'office?Theteachers’officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。教学挂图、教学课件、教学光盘、人物头饰Freetalk.T:Welcomebacktoschool.Ss:Thankyou.T

3、:Howareyou?Ss:Verywell,thanks.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.1.教师创设走错教室的场景，引出重点句型。T：Oh,isthisClassroom2?Ss:No.教师引导学生将回答补充完整：No,itisn’t.T:IsthisClassroom1?Ss:Yes.教师引导学生将回答补充完整：Yes,itis.2.教师出示学校的平面的图片，利用幻灯片展示出来，并要求学生两两之间运用句型Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t.来进行

4、问答。3.教师指着教师办公室的图片，并问：IsthisClassroom1?学生回答：No,itisn’t.教师回答：It’stheteachers’office.简单教读teachers’office,用同样的方式简单引出并教读library。4.教师接着提问引出重点句型：Where’sClassroom2?Ss:It’snearClassroom1.T:Yes,it’snexttoClassroom1.教师可以简单讲解near和nextto的区别，near为“在……附近”，nextto为“紧挨着”。5.教师自问

5、自答：Where’sClassroom4?It’sonthesecondfloor.引出secondfloor，可以通过手势让学生明白意思。6.同桌二人一组，利用学校平面示意图，用句型Where’s…?It’son/nextto…来回答。7.教师解释Let’stalk中Mike寻找教师办公室情景，播放Let’stalk的录音，学生跟读，学习正确的语音语调，并边听边思考：Where’stheteachers’office?8.分组进行对话表演，找几组上台表演，评比出最佳表演小组。1.完成Look,askandansw

6、er。(1)教师先利用课件展示本部分教学挂图，让学生观察各个建筑的不同位置；(2)教师找一名学生起来对话：T:Where’sthelibrary?S1:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom3?S1:Yes,itis.(3)两人一组，根据图片，模仿对话询问各个建筑的位置。2.给下列对话选择合适的答语。sthistheteachers’office?CWhere’stheteachers’office?BHere’smyhomework.A听Let’stalk部分的录音，

7、将对话读给父母听。Unit1MyschoolWhere’stheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.本课时以口语交际为主要形式展开教学,主要线索为Mike寻找教师办公室。教师为了让学生能够在短时间里进入学习状态，并能进入对话的情境中，创造“走错教室”的情景，真实的语言环境让学生身临其境；然后结合学生所熟悉的学校分布格局来展开对话，采用

8、对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。