3、独立唱读，能够加以适当应用。（2）Abilityaims（能力目标）1、能够在教师的帮助和多媒体教学光盘的领读下完成let’sdo的唱读。2、培养学生通过小组讨论、生生合作进行学习的能力。3、能够将本节课的主要句型口语化并在现实生活中灵活运用。（3）Emotionaims（情感目标）培养学生良好的时间观念和自制力。四、Teachingimportantpoints：（教学重点）听、说、认读本节课的主要句型：It’s...o’clock；It’s time for...的用法。五、Teachingdiffi
4、cultpoints:（教学难点）It’s time for…和It’s time to…在用法上的区别。六、Teachingandlearningmethods（教法和学法）本节课主要以单元目标尝试教学模式，辅以情景交际教学法，借助图片、多媒体展开教学活动。在教学活动中，通过创设情境引导学生以自主探究、合作等形式，尝试使用不同的学习策略。使得学生良好的学习习惯得以进一步培养，自主学习和合作能力得以进一步发展，交际能力和综合语言运用能力得以进一步提高。七、Teachingaids（教学手段）多媒体、时钟、
5、教学光盘、教学卡片八、Teachingprocedures（教学过程）Step1:Warmup(Revision)1.通过播放let’ssing:it’stwelveo’clock活跃学生学习气氛。2.教师和学生进行日常对话交流，拿出时钟教具。通过实物展示，对话导入课文：T: What’sthis?S:it’saclock.T:Whattimeisit? S: Seveno’clock。Step2:Presentation and Practice 1.数字游戏。继续加深学生对数字的认识以及时间的读法。2
6、.手臂指针游戏。进一步熟练本课的重点句型：Whattimeisit？It’s...o’clock3.新单词的初步呈现和学习。4. 教师借助多媒体和教学图片，通过看看、听听、做做活动帮助学生理解句型，注意让学生多听、多读、多用：It’s time forbreakfast；It’s time forEnglishclass等。 Step3.Let’s do （1）播放多媒体视频课件，让学生跟唱。 （2）小组练习，集体展示。Step4Consolidation and Extention 1.通过Zhan
7、gpeng’sDay，继续操练句型“What time is it ?It’s...o’clock.It’stimefor....” 2.营救大闯关。3.画一画，说一说。4.再次播放Let’s do，巩固所学内容。5.谚语Step5:Homework1．熟读单词和句子，完成学习单课堂测验的二、三小题。2．制作一个纸盘钟，与同学玩“变时间”的游戏。 九：BlackboarddesignUnit2WhattimeisitPartBWhattimeisit?It’s...o’clock。It’s time f
