语文人教版部编七年级上册寓言四则

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1、初2019级七（上）语文组教案重庆37中学科教案━━课时计划课目寓言四则课型新授课课时4课时教师教学目标1．了解寓言的特点及相关作家、作品，；2．揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法；3．联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。重难点重点：揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象。难点：通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。教学设想在翻译理解课文的基础上讨论寓意。教学过程（内容、步骤、方法）导入：在文学宝库里，有

2、一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道哪些寓言故事呢？——“坐井观天”、“揠苗助长”、“叶公好龙”、“对牛弹琴”、“守株待兔”“画蛇添足”、“自相矛盾”、“黔驴技穷”、“杯弓蛇影”、“螳螂捕蝉”、“亡羊补牢”、“刻舟求剑”、“滥竽充数”、“南辕北辙”、“掩耳盗铃”、“东施效颦”、“狐假虎威”“狐狸和乌鸦”、“狮子与老鼠”等。你知道寓言的一般特点吗？——“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁

3、锋利。它的特点是具有劝谕性和讽谏性。今天，就让我们一起进入四则寓言的学习，感受寓言带给我们的真理与启发。赫耳墨斯和雕像者一、作家作品：1．《伊索寓言》是一部寓言故事集。是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。2．伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。相传他奴隶出身，善于讲动物故事，寓言故事，《寓言四则》共十页第-10-页初2019级七（上）语文组教案并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓

4、言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。3．你知道古希腊神话中众神的名字吗？宙斯：众神之王赫拉：宙斯的妻子，是妇女的保护神。死神：哈德斯火神：赫费斯托太阳神：阿波罗美神：阿芙洛狄特（维纳斯）战神：阿雷斯智慧之神：雅典娜爱神：丘比特财神：赫尔墨斯4．赫耳墨斯：赫耳墨斯是希腊奥林匹斯十二主神之一。他穿有带飞翅的凉鞋，手持魔杖，能像思想一样敏捷地飞来飞去，故成为宙斯的传旨者和信使。他是宙斯与迈亚之子，是商人和贸易的保护神。二、整体感知：读课文思考：？文章主要写了什么？分为几个部分？第一部分（1）：

5、写赫耳墨斯到雕像者店里了解自身的价值，三问三答后，得到的是一文不值的结果。第二部分（2）：用一句话点明寓意（爱慕虚荣而不被人重视的人一文不值），耐人寻味。三、合作探究：1．赫耳墨斯为什么来到凡间？——来到人间：“想知道他在人间受到多大的尊重”。2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？——问价：想与地位最高的神一比高低，非常的自负，自高自大。3．墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？——第一问：探询第二问：“笑”，写出他满意又得意的心态。第三问：他觉得有把握胜过所有的神，显得很狂妄。4．阅读

6、课文，赫耳墨斯与雕像者的对话，反应出赫耳墨斯什么性格？本文通过这故事说明一个什么道理？《寓言四则》共十页第-10-页初2019级七（上）语文组教案——三问三答赫宙斯像一个银元雕耳赫拉像还要贵点像墨自己的像“饶头”“白送”者斯（爱慕虚荣）（一文不值）寓意：讽刺批评那些爱慕虚荣却不被别人重视的人。告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。四、艺术特色：1．构思精巧。文章情节主要是通过对话展开的，三问三答，略有变化，有起有伏。在赫耳墨斯虚荣心越来越旺盛时，却给他一个意想不到的结果。短短的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。2．讽刺绝妙。赫耳墨斯自以为

7、身为神使，又是商人的庇护神，身价会比别人高，不料却被雕像者当作“添头”白送，淡淡一句，反衬出他的妄自尊大、爱慕虚荣，讽刺绝妙。3．语言简洁生动。全文以记叙为主，间或描写，增强寓言的形象性和文学性。一个“笑”字，就真切而形象地表现了赫耳墨斯自以为是的神态和心理。五、拓展延伸：发挥想象，续写文章：赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）六、补充资料：古希腊神话人物宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥

8、林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波塞东和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯