Unit4 At the farm A

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1、Unit4AtthefarmA教学设计课题Unit4Atthefarm课型A词汇对话整合课学习目标1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。2、听、说、认读主要语言结构：Whatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。教材分析本节课通过农场里农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但内容与学生的日常生活联系紧密，让学生容易接受。学习重点1、单词：tomato、cucumber、potato、on

2、ion、carrot2、句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答学习难点1、potato和tomato的复数形式。2、句型Whatarethese？Arethese…?及其简略回答课前准备教师：课件、多媒体、单词卡、蔬菜实物学生：单词卡导学预设环节教师活动学生活动设计思想情景交际1、Singasong:2、Freetalk:Asksomequestions.1.Sayhellototeacher.2.Answerthequestion.歌曲内容有关于农场，可以帮助导入。导学过

3、一、T：What`stheweatherliketoday?Yes,it`ssunnytoday.Let`sgotoafarm,andtherearelotsofvegetablesSs:It`ssunny程here.Let`sgoandhavealook!(出示课件，领读farm和vegetables）二、1.出示实物蔬菜--tomato，领读，板书。2.导入复数，重点强调--es.并提问：Whatarethese?today.Ss:OK!学生认读farm和vegetables.学生跟读，书空仿写，认读。认读tomatoe

4、s。在教师的引导下回答：They`retomatoes.复习上单元的知识，询问天气情况并对本节课进行导入。实物可以让学生更真实的认知。环节教师活动学生活动设计思想导学过程3.出示课件和句子：Lookatthe.They`re.三、用同样的方法教potato，carrot，greenbeans,onion.在练习单词时穿插句型：Arethese?四、Playagame:Down,down,down五、1.给定句型：Ilike.Ilovetoeat.引导学生将所学内容填空。2.给出Let`schant完整内容，播放录音。学生填空

5、。学习新单词,用新句型练习新单词。跟读Gamechant!Andplaygames.（五名学生到教室前做游戏，全班共同说唱）小组合作练习填空并展示。学生跟唱Let`schan。巩固练习，让学生发现并记住西红柿的特点。游戏增加学生的兴趣，并在游戏中增加新学单词的印象，起到了巩固作用。为Let`schant做准备。语用活动Groupwork:情景1：快要到午饭的时间，相互询问所喜欢的蔬菜，讨论想要吃的食物，可以适当阐述原因。情景2：一幅图片。1.A:Doyoulike?B:Yes,Ido/No,Idon`t.Ilike.2.A:

6、Lookatthese.Arethese_____?B:Yes,theyare/No,theyaren`t..A:Wow!Theyareso__.用两个不同的情景来练习本节课的词汇和对话目标。板书设计Unit4AtthefarmfarmtomatoespotatoescarrotsgreenbeansonionsWhatarethese?They`re.Arethese?Yes,theyare./No,theyaren`t.课后反思本节课运用了实物教学，所以教学效果比较好，学生大部分都能掌握所学内容。而且这堂课中我还采用了游

7、戏，这样调动了学生的积极性，活跃了课堂的气氛，我认为这节课的教学目标已基本完成，但在实践中有些细节的东西还有所欠缺，有待于提高。