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时间:2017-11-12
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1、Unit4Atthefarm Unit4Atthefar 第一时 教学目标: 1、听、说、认读主要语言结构:hatarethese?Arethese?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:句型hatarethese?Arethese…?及其简略回答。 教学难点:these的发音。 教学过程: 一、复习引题 1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。(Ilie…Dulie…?) 2、教师说谜语,引导学生用Arethe…?猜猜是什么蔬菜。
2、 a、TheareredThellieapples,butthearen’tappleshatarethe? b、Thearetenderandgreenhatarethe? 、ThearelngandrangeRabbitslieeatingthehatarethe? d、Thearerund,pinandhitehatarethe? e、ThearebrnFrenhfriesareadefthehatarethe? 学生猜对了,教师回答es,theare并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,
3、教师回答N,thearen’t再请其他人猜,直到猜对为止。 二、教学新 1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:Arethese…?,并引导学生根据实际用es,theare/N,thearen’t回答。如果学生回答的是N,thearen’t教师要继续问:hatarethese?并引导学生用Theare…回答。(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。)教师适时板书句型框架。 2、教师将自己带的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过边摸边问:Arethese…?或hata
4、rethese?教师做出相应的回答。 3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、播发Let’stal的录音,学生听录音,后跟读、模仿。 、分小组做对话练习。 三、巩固练习 1、完成Let’spla部分,操练句型:hatarethese?Arethese…? 四、布置作业 1、听第38页的Let’stal部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 第二时 教学目标: 1、能听、说、认读单词:tat、greenbeans、ptat、arrt以及它们的复数形式。
5、 2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教具准备: 1、Let’slearnB部分的和录音。 2、相关的单词卡片。 3、所学蔬菜的实物。 4、Let’shant的录音。 教学重点:单词:tat、uuber、ptat、nin、arrt 教学难点:ptat和tat的复数形式。 教学过程: 一、复习引题 1、请学生欣赏Let’shant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。 二、教学新 1、教师手举一个西红柿,说:IlietatesDulietates?引导学生用Ili
6、e…或Idn’tlie…根据自己的实际情况表达。 2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:h,it’slngandgreenThearegreenbeansDuliegreenbeans?让学生在回答中学习单词。 3、出示土豆:Dunit?FrenhfriesareadefitIt’saptatDulieptates?学生根据用Ilie…或Idn’tlie…根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语:ThearelngandrangeRabbitslieeatingthe?hatarethe?学习单词arrt。
7、 、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。 三、巩固练习 1、教师请学生看着书听歌谣。 2、让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调tat和ptat的复数形式拼写的变化,arrt的复数形式读音的变化。 四、布置作业 1、读第39页并背诵Let’shant。 五、板书设计 第三时 教学目标: 1、让学生掌握含有字母组合r的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写hrs
8、e,fr,her,rldap四个词语。 教具准备:教学光盘、单词卡片。 教学重点:能听、说、读、写hrse,fr,her,rldap四个词语。
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