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1、UnitFourAtthefarm教学设计一、学情分析学生英语基础水平相对薄弱，但喜欢直观形象思维，对新颖的事物和画面等特别感兴趣，本节课注重培养学习英语的兴趣，同时,在本单元学生们将会接触到介绍动物的诸多单词和常用句子,培养他们热爱小动物，热爱大自然的美好品质。二、教学目标1、 知识目标（Knowledgeobjective）:（1）能够掌握单词，理解对话大意；（2）能用正确的语音，语调朗读会话；（3）能运用句型Whatarethese/those?Theyare… Arethey…?Yes,t
2、heyare./No,theyaren’t.确认是否为某种物品。2、能力目标（Abilityobjective）:（1）能听懂教师发出的指令；（2）能正确认识各种动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（Emotionobjective）:激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。三、教学重难点教学重点：（1）学习新词horse,cow,sheep,hen等并能正确认读。（2）Whatarethese/those?Theyare… Arethey…?Yes,theyar
3、e./No,theyaren’t.句型的掌握。教学难点：（1）能够在情境中正确运用句型；（2）注意sheep单复数形式的变化。四、教学过程1.Warm-up(1)Greeting.(2)Singasong《TenlittleIndians》(通过熟悉的歌曲，带领学生进入活跃的课堂氛围。)2、Revision(1)T:WevisitedOldMacdonald’sfarmyesterday.Weknewhehasmanyvegetables、fruitsandanimalsonthefarm.Did
4、yourememberwhatarethey?Ss:Yes.T:Ok.let’ssee.Whatarethese?Ss:Thesearepotatoes/carrots/tomatoes...(课件出示水果和蔬菜，复习句型Whatarethese?They’re…Howmany…canyousee?Icansee…）(2)T：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow? (学生说说自己知道的动物单词，如果学生说出本课涉及到
5、的单词，教师要及时播放课件，请这位同学来教大家读)。3.Presentation(1)T：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师播放课件，说：Look，itisafarm.Therearesomanyanimals.Look,Whatcanyouseeatthefarm? (2)教师可先试着让学生看图回答。(3)教师手指远处的动物问：Whatarethose?Aretheyducks/cats?Let’ssee
6、.课件快闪鸭子、绵羊、奶牛、母鸡的图片进行操练。T：Aretheyducks?S1:Yes,theyare.T:Aretheycats?S2:No,theyaren’t.T：What arethose?S3:They’re…（通过火眼金睛的活动，激活学生的思维，引起学生极大的兴趣，能取得预期的教学效果。）(4)让学生再次观看课件，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 (注意：提示学生sheep的单数和复数是同一个。) 4.“GameTime”(1)出示hens的图片，教师提问：Arethese
7、hens?该同学要说：Yes,theyare.教师再问：Arethesecows?该同学要说：No,theyaren＇t.(2)同桌之间或小组之间进行对话练习。5.Listenandanswerquestions(1)T:MikeandSarahareinOldMacdonald’sfarm,too.Let’sseewhattheyaretalking.Butbeforeyouwatch,pleasethinkofthequestions.a.WhatdoesMikeseeonthefarm?b.
8、Howmanyhorsescanyousee?c. WhatdoesSarahseeonthefarm?(课件展示课文内容，播放录音,让学生带着问题听录音。）(2).教师播放动画，学生跟读。(3)学生在小组内分角色朗读，尽量模仿原文人物的语言语调，然后小组上台表演。6.Consolidationandextension(1)Mike:Wow!Youhave___________animals!Whatare______?Mcdonald:They’re ______.Mike:C
