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1、PEP四年级下册Unit5MyClothesPartA第二课时说课稿各位领导、老师,大家上午好！今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5MyclothesPartA第二课时。一、说教材本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。因此本课起着承上启下的作用。其中有些话题建立在之前所学过的颜色的基础之上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，讲听、说、读、写、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，将所学语言运用于生活中。对
2、于喜欢的衣服的表达，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。二、说教学目标依据《英语课程标准》的具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生的实际情况，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：1、能听、说、认读生词hat、skirt、pants、dress、clothes并同时呈现句型。2、能够运用Ilikethis/that/these/those„句型表达自己能衣服的喜好。3、能否理解Let’sd
3、o的内容,并能边做边说。教学重点：与衣物有关的五个词。教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。三、说教法、学法针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法。通过让学生自己动口，动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。最后，采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼、好动、好奇心强等特点，采用了集游戏、音乐、英语学为一体的TPR学习方法来热身，遵循视、听、说领先的原则，让学生采用听读法来巩固操练
4、，最后让学生采用合作学习的方式，在真实的语境中进行模仿、操练、交流。四、说教学过程根据学生认识活动的特点，我把教学过程分成了以下几个环节：Sept1:Warmingup(1)用英语师生相互打招呼Sept2:Presentation1.Singthesong“ColorSong”（设计意图：既活跃了课堂气氛，又复习了三年级时学习的旧单词，为本课时的学习做好了铺垫）2.听一听，说一说：21世纪教育网版权所有Ss:引导学生用英语说出听到的颜色单词：red,white,green,blue,yellow等（说颜色词）（设计意图：通过铺垫，起承上启下的师生交流，使学生唤起对以前所学知
5、识的回忆，既是对以前的知识的回忆，也是对后面知识的作用）教学环节师生活动Presentation新知呈现１.教学单词clothes播放儿童模特走秀图片。T:Thisisafashionshow.Aretheclothesbeautiful?Todaywe’regoingtolearnUnit5Myclothes.板书学生跟读：clothes,myclothesT:Themodel’sclothesarebeautiful.Myclothesarebeautiful,too.2.教学单词skirt,dress(1)由bird,girl提示学生skirt中字母组合ir的发音，由
6、此让学生试读，然后教师正音。skirt–greenskirt–Ilikethatgreenskirt.编歌谣：skirt,skirt,washyourskirt.(做动作)(2)点击课件，出示长裙T:Isthisaskirt?Ss:No.T:Yes,it’sadress.领读并比较：Theskirtisshort,andthedressislong.编歌谣：dress,dress,hangupyourdress.(做动作)3.pants的呈现pants跟读，开火车操练T:Whatcolourarethey?Yes,thosearebluepants.肢体语言，做动作：Put
7、onyourpants.Takeoffyourpants.4.教学hat:由图片比较cap和hat用绕口令方式操练：Cap,cap.thisisacap.Hat,hat,thatisahat.Cap,cap,Ilikethisbluecap.Hat,hat,Ilikethatyellowhat.（设计意图：通过不同的呈现方式，调动学生的多重感官接触并记忆新词）教学环节师生活动Practice巩固练习1.听录音，跟读2.集体，个别读3.课件展示教授词组：putonyour„„takeoff„„hangupyour„„
