英语人教版九年级全册英语宾语从句复习

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1、英语宾语从句复习一、整体设计思想宾语从句作为一种常见的主从复合句，在中考英语中占有重要的地位。在利用英语进行交际活动中，在英语阅读中，在书面表达中，我们都离不开宾语从句。所以我们要求学生掌握常用宾语从句的基本结构，还要掌握宾语从句的基本用法。根据新的英语课程标准的要求：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知

2、识奠定基础。”所以我们还要结合语言交际项目，培养学生综合运用宾语从句的能力。要求学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。我们要避免脱离具体语言环境的，枯燥的，无意义的复习语法。二、教学目标根据课标和中考的要求，制定出如下的教学目标。（一）语言知识目标1、掌握下列常用宾语从句句型：ithinksay/believe/guess(that)…iamafraid/surre(that)…                              heknew(that)hedidn’t…sheasked…wha

3、t/how/when/where….                  heasked…if/whether….shetoldme(that)….2.掌握宾语从句的引导词，语序，时态问题。（二）语言技能目标1、能正确地听懂并理解宾语从句的所包含的意义。能组织并表达含有宾语从句的复合句。能够在一定的语言环境中运用宾语从句。2. 培养学生的对宾语从句的阅读理解能力。3. 结合宾语从句，复习功能话题：学校活动 (schoolactivities)、个人情况（personalinformation）、建议 (suggesti

4、ons)。  （三）情感目标培养学生团体合作意识，探索精神和合作互助解决问题的能力。三、学生分析学生已经学习了宾语从句的相关知识，本课主要是帮助学生复习宾语从句的有关知识，同时结合功能话题帮助学生灵活应用宾语从句。四、教学重、难点因为本课是复习课，教师在强化基础的同时，要着重在构建一定的语言环境提升学生综合运用语言的能力。根据新课标和中考的要求，越来越强调能力的综合运用，所以本课的重点和难点在于使学生能够听得明白，说得出来，读得懂，写的好宾语从句。五、教学步骤教学环节教师活动学生活动设计理念warmup1．greet

5、ings.theteacheraskthestudentssomethingaboutschoolandschoollife.2．letthestudentsguesstheinformationabouttheteacher,suchasage,hobbyetc. 1．use“ithink(that)”totalkabouttheschoolandschoollife.2．guessandasktheinformationoftheteacher.thecantalkaboutitwiththeirclassmat

6、eandtheteacher.theyshoulduse”iguess/think(that)…”tohelpthem.1．通过谈话拉近师生之间距离，活跃英语课堂气氛。2．引导学生依据语境进行语言输出，导入并回忆宾语从句知识。presentation  that引导的宾语从句1．playavideotakenbytheteacher.2．askthestudentsuse toretellthe1． watchthevideo.2． talkaboutthevideowithobject1．培养听的能力，通过听让学生

7、感知和激活原有的知识。sentencessaidbytheteacherinthevideo.(like:hesaidthat…)theyshouldpayattentiontothetenseintheclause。 clause.3．withthehelpoftheteacher,reviewtheinstruction.  2．在具体的语境中激活学生已有的宾语从句的知识，如连接词that引导陈述句、宾语从句中主从时态要一致   if/whether引导的宾语从句wh-words引导的宾语从句   1．playt

8、hesongwhateverwillbewillbe。2．helpthestudentsfindoutthelady’squestionsandretellherquestionswithobjectclause.3．helpthestudentsfindouttheansers andretellthemwithobjectclause.