英语人教版九年级全册教学设计Unit14

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1、Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.源:21一、教学目标在本节课结束时,学生将能够:获取别人、谈论自己过去的校园生活的记忆和经历;书写一些句子,描述自己过去的校园生活的记忆和经历。21·c知识与能力:学会使用Irememberdoing…Ihavelearned…句型;能够使用准确的语言描述自己的记忆和过去的经历。2·1·c·n·j·y过程与方法:采用自主学习、小组合作探究、Role-playing的学习策略,利用幻灯片、录音机来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动,进行“谈论过去关于校园生活记忆和经历”的

2、课堂教学和练习。本课时的教学法建议:口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动互相操练;听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进行;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用。情感态度与价值观:通过谈论自己难忘的校园生活经历,培养学生的感恩意识。二、教学重难点教学重点:1.听出他人难忘的校园记忆和经历。2.描述自己难忘的校园记忆和经历。教学难点:描述自己难忘的校园记忆和经历。三、教学策略口语教学——采取Pairwork问答式的口语交际活动等小组互动活动互相操练;听力教学——采取回答问题和总结归纳的方式进

3、行;词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学,让学生在情境中操练、理解含义,并学会运用。21世纪教育网版权所有四、教学过程     Step1:Lead-in导入本单元话题——难忘的记忆。通过一首歌曲auldlangsyne,进入到本课话题的讨论。【设计意图】通过对一首耳熟能详的经典老歌的欣赏。用师生问答和Pairwork的形式,引发学生对心底记忆的挖掘,使他们进入本节课的情感氛围。活跃课堂气氛,让尽可能多的学生动起来,迅速进入到上课状态。在吸引学生兴趣的同时,也为下一步Listening和Speaking的开展做铺垫。www-2-1-cnjy-comS

4、tep2:Speaking(1a)Activity:引导学生描述图片内容。【设计意图】通过描述引入本课目标语言。并通过头脑风暴引导学生复习所掌握的描述过去经历的句子。Step3:Listening(1b)Activity1:引导学生在听力练习之前对听力内容进行预测。通过提前审题,了解1b中出现的信息,推测听力内容。21·世纪*教育网【设计意图】在听力教学的同时,对听力技巧进行指导。Activity2:听对话,将关联信息配对。【设计意图】进行听力练习,准确把握听力内容,理解对话细节。Step4:Listeningandspeaking(2a)Activity1:听

5、录音,找出听到的正确信息。【设计意图】第一遍听,初步掌握听力内容,并结合2a中的信息进行理解。Activity2:听录音,填表格。【设计意图】第二遍听,深入把握听力内容,抓住对话细节。Activity3:结合听力内容,进行对话练习。【设计意图】指导学生使用2a,2b中的信息进行对话练习,一方面巩固他们对听力材料的学习,另一方面为下面的整理归纳信息做铺垫。Step4:Speaking(1c)Activity1:整理归纳对话中两个人物的过去记忆和经历。【设计意图】通过信息整理归纳,让学生充分掌握对话内容,为下一步对话做准备。Activity2:指导学生分组讨论1c的

6、内容,以对话的形式分享自己的难忘经历。【设计意图】学生根据课本所学,与同学互问互答,分享过去经历。旨在提高学生对材料的全面掌握能力及口语交流能力。21cnjy.comStep5:Writing(4d)Activity:通过回答问题,写句子。【设计意图】通过对问题的分析,回答。巩固本课时所学目标语言和句型。让各个层次的学生都能有所收获。并为下个课时大作文的书写做个铺垫。21教育网

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