九年级 Unit14 SectionB 2a-2e

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1、Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a–2e教学设计一、教材内容分析： 本单元是最后一个单元。本单元的设计目的旨在复习巩固初中阶段一些重要的语法项目，同时让学生回顾总结初中三年美好时光。SectionB在话题上，由谈论过去的中学生活转向对未来的展望。2a-2e活动是一个完整的阅读活动，以演讲的方式讲述了一名教师或校长对即将毕业学生的寄语和激励。二、学情分析：1.因为学生他们即将毕业，所以对“在校时光”的话题会感兴趣。讨论在校的生活和展望未来，他们对此也有

2、话说，有利于引导他们进行深入的思考和探讨。2.通过三年的学习，学生已具备一定的阅读理解能力，运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。三、教学目标1、知识目标(1)能读懂以下词汇：gentleman,congratulate,thirsty,none,task,ahead,separate,wing(2)了解以下词组的含义：firstofall，bethirstyfor…，bethankfultosb.，noneof…，beresponsiblefor…，setout，alongwith…，berespon

3、siblefor2、能力目标：1）能正确辨别所阅读文章的文体。 2）能读懂毕业致辞，并能运用略读和扫读阅读技能进行阅读。 3）能运用所学的内容谈自己的毕业感言。3、情感目标：学习这篇演讲稿后，学生会珍惜初中最后的美好时光并努力学习以及学会感恩曾经帮助过自己的所有人。Importantpoints: 读懂有关演讲式的短文，并学会提取阅读中的相关信息。Difficultpoints：能运用所学的内容谈自己的毕业感言。四、教学过程Step1Pre-Reading1.Warmingup  Showapicture ofo

4、urschool.(Whereisit?Doyoulikeourschool?Willyoumissitafteryouleaveourschool?)(这些问题很容易引起学生的兴趣，激发他们学习和探究的热情，并自然地导入下一个活动任务。)Step2 Before-ReadingTask1Dictationwordsandphraseconnection（减少阅读理解上的难度，为完成以下任务做好铺垫。）Task2 Listentothepassageandanswerthequestions.(1)Whatkin

5、dofthetextisthis?Isitastory,aspeechoranotice?(2)Whodoyouthinkworitenit?(3)Whoisitfor?（听录音中整体感知本篇文章训练学生阅读策略并关注文章体裁)Step3ReadingTask3Fastreadingandfindeachpassagekeymeaning(速度短文理解每段大意，锻炼学生的阅读速度) Task4Readingsecondtimeandfindeachpassagekeysentence（略读文章找出每段的主体句，进

6、一步提高阅读能力）Task5Readcarefullyfindeachpassagephraseandtranslateintochinese（小组合作根据学生能力情况分层练习）Step4After-ReadingTask6Listentothepassageandfillintheblank(在经过速读、略读、精读文章后锻炼学生的听力能力，巩固记忆的基础上又练习了听力)Task7Fillintheblankswiththecorrectformsofthegivenwords.（巩固课文内容，又练习了重要单词和

7、短语的）Task8Groupsummaryoftoday’sphrases(训练，培养学生搜集细节信息的能力并培养学生小组合作的能力。)Step5Homework:Whathappenedinpastthreeyears?Writedownyourmemoriesandfeeling。Nolessthan80words.五、教学反思本单元也可谓综合复习了初中出现的一些重点时态。时态是学生英语学习中的难点之一，所以很多学生对时态意识不强，概念不明。所以，在本单元教学中，应该有意识地理一理英语中的重点时态，使学生能够

8、增强英语时态意识，加强对各种时态的理解与运用。六、板书Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.SectionB2a–2eThisisaspeechThepastthreeyears ----- BethankfulThenewlife      ------  Twosides