九全Unit5SectionB (2a-2e)

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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a-2e)教学设计1.整体设计思路、指导依据说明1.整体设计思路本节课是一节阅读课。本课时和学生生活紧密相连，有关于中国的民间传统艺术，讲授这一课时，通过展示一些传统艺术作品，让他们细心地发现身边其他美好的事物，能够激发学生学习兴趣，导入本课的阅读，辅助速读，精读，反复阅读来达到学生理解文章，以培养学生的阅读能力为主要目的，着重培养理解力和阅读策略，让学生体会阅读的乐趣。 2.指导依据《英语课程标准》指出英语学习注重语言学习的过程，强调语言学习的

2、的实践性，让学生在探究活动中，学会合作，在具体的语言环境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，最终达到语言学习的目的。 2.教学背景分析教学内容分析：本课教学内容源自新目标教材九年级第5单元。本节课是以“beauty in common things”为中心话题，围绕着中国的民间传统艺术，如sky lanterns, paper cutting以及Chinese clay art展开讨论和学习。教学内容与学生的实际生活密切相关，学生易于产生思想上的共鸣，并学会运用被动语态描述自己身边美好的事物。本节课为

3、Section B的第二课时，是一节阅读课。 学生情况分析：授课对象为普通校九年级学生。因为面对的是农村学生，英语基础普遍不好，阅读能力较差。尤其到了九年级，随着课程难度的加深，英语学困生较多，多数学生学习英语的兴趣依然不太高。培养学生对祖国优秀传统文化的热爱并鼓励孩子们善于发现身边的美好事物. 学生们本单元已经学过被动语态，对于be made并不陌生，学生已经可以使用被动语态来表达自己的观点。3.教学目标分析1.语言知识目标：1.masterthenewwords:form.scissors.papercuttingl

4、ively.complete2.masterthenewphrase:competeinkiteflying,competitionsforthebestkites3.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。2.情感态度价值观目标了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。4.教学重点、难点分析教学重点：1.masterthenewwords:form.scissors.paperc

5、uttinglively.complete2.masterthenewphrase:competeinkiteflying,competitionsforthebestkites3.能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。教学难点：透过文中介绍的三种民间艺术来深入理解中国的传统文化，能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：复习所学过的被动语态，以具体实例加深学生对被动语态的理解。通过变主动句为被动句等句型进行

6、练习。设计意图：学生普遍对被动语态掌握不牢固，此设计加深学生对被动语态了解。步骤2：导入新课，以学生所熟知的一些具体实物为例，展示图片，如shadowfigures，Beijingopera，facechanginginSichuanopera，papercutting，skylanterns等图片，通过这些展示来介绍中国民间艺术，使学生深入理解中国传统文化。设计意图：本课时与中国传统文化紧密相连，具体的图片更易引起学生的兴趣，激发学生学习的热情。步骤3：对照课件，讲解beauty in common things课文，

7、让学生先默读课文，再精读课文，小组讨论合作探究知识点，教师精讲课文。设计意图：小组之间合作完成课文阅读，学生充分发挥主动性。教师的精讲使学生对课文重难点更深入，步骤4：小组讨论：1.whichartformdoyouthinkistheeasiest?Whichisthemostdifficult?Why?2.whichartformwouldyouliketolearn?Why?设计意图；通过互助合作来深入理解中国的传统文化。步骤5：趣味教学，howtocutoutabutterfly?通过说明做个蝴蝶剪纸手工。设计意

8、图：吸引学生注意，激发兴趣。步骤6：学生独立完成2b,2c,2d,2e教师提问，学生回答，核对答案。设计意图：通过适当的书中练习使学生熟悉课文内容，加深印象。步骤7：练习剪双喜，看看谁剪的好看，小结，布置作业。写作。6.板书设计Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(2a-2e)1.