阅读助力写作教学设计

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1、阅读助力写作——七年级作文讲评课大港五中赵婉伊【语文课标】1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。【教学目标】知识与技能：学会模仿助力写作的提升。过程与方法：发现问题——推荐展读——赏析点评情感态度价值观：懂得“读书—思考—写作”的关系。【教学重点】学会模仿、文章表达真情实感。【教学难点】学以活用。【学情分析】参加天津市《广域阅读助力写作的探究》课题

2、，从七年级开始教学实践，在学生的作文中发现有模仿名家文章的句子，因此作这节“互动态”作文讲评课。【课前准备】第五单元作文。【课学时间】2016年12月23日【课时安排】1课时【教学过程】导入新课——明确目的——交流推荐——亮点撷取——学以致用一、导入新课班级各项活动照片欣赏。（播放视频配《相亲相爱一家人》音乐）师：升入初中，我们一起阅读名著。语文课前口语5分钟讲名著《西游记》，每周写一篇笔记，做读书报结集成册展览。但是老师在你们的作文中有重大发现，发现文章中有的句子似曾相识。二、明确目的质疑：阅读与写作的关系？

3、我们一起看投影课件作文片段：1.《冬》——崔景灏模仿《春》——朱自清2.《有朋在身边》——刘广润模仿《为人民服务》——毛泽东3.《班长二三事》——邢芝欣模仿《大林寺桃花》——白居易4.《我生活在关爱中》——邢芝欣模仿《窃读记》——林海音师：你们发现了什么？生：作文中有模仿名家的句段。师：慧眼。我们再看看名家模仿名家的古诗或文句的例子。1.《繁星·春水》——冰心模仿《飞鸟集》——泰戈尔2.《鸟》——梁实秋模仿《绝句》——杜甫《登徒子好色赋》——宋玉（战国）3.《当时只道是寻常》——安意如模仿《十八春》——张爱玲师

4、：名家从模仿开始写作，这给我们指明了写作方法。请同学们拿出第五单元作文。三、交流推荐写人记事作文评价标准——第五单元写作“如何突出中心”基本要求1.书写工整，正确使用标点符号和修改符号。（2分） 2.字数符合要求（600字以上）。（30分） 3.三个错别字扣1分，尽量消灭错别字。（—2分） 基础性评价1.思路清晰（列结构提纲）：结构顺序总分式：总—分分—总总—分—总文章顺序：时间（事件发展顺序）空间逻辑设置一条贯穿全文的线索（5分） 2.选材围绕主题，详略得当；重点内容要突出（5分） 3.开头和结尾互相呼应（2

5、分） 发展性评价1.主题积极向上，开头或结尾有画龙点睛之笔（有自己的感受突出或升华主题）（3分） 2.人物描写运用语言、动作、神态、心理、细节等方法（3分） 四、赏析点评1.赏析师生的作文：①《有一种神奇让我着迷》——远芳菲②《恩师二三事》——崔长盛③《难忘的记忆》——赵婉伊2.我爱阅读（播放视频），赏析学生的读书笔记：①《赞猴王》——朱紫琪②《特别的爱》——方戈③《我与学生一起成长》——赵婉伊五、亮点撷取1.立意——深刻隽永2.选材——新颖独特3.构思——巧妙别致4.细节——生动传神5.环境——诗情画意6.修

6、辞——丰富多彩7.个性——标新立异拓展提升：关于读书的古诗和名言。师：阅读与写作的关系？生：……师：阅读助力写作。冰心“读书好，好读书，读多书。”六、学以致用热爱阅读，以读促写；互帮互助，取长补短。在修改习作中领会写作技巧和方法，提升写作水平。