教育教学论文 阅读助力创新.doc

《教育教学论文 阅读助力创新.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、阅读助力创新通化市第二十中学葛艳华关键词阅读创新联想力创造力新教育阅读研究所的创始人朱永新先生说过，一个人的阅读史就是这个人的精神发育史。一直很喜欢这句话。因为在我看来，阅读经历的不同，使我们每个人都成为一个区别于他人的、鲜活独立的个体,恰是因为这种个体独特性的存在，崭新的思想才会迸发出来。这崭新的思想，就是创造力的源泉。阅读给予我们的，不只是单纯记忆背诵的知识，更是随之而来的思与感。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，阅读也是一样，一本书可能会给予不同的人不同的感悟，每个人的性格、眼界与阅历的差异都会影响他们对同一本书的理解。阅读不仅仅是把书中所写的

2、、外在的内容传递给我们，更是使书籍的精神和我们的内心世界进行激烈碰撞，擦出耀眼的火花的过程，就像高尔基所说，阅读是“人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。阅读的意义更多的是要从中发现个人创新的思与感，它唤醒我们的心灵，树立我们的信念。当前中小学语文教学中普遍忽视对学生学习习惯的培养，尤其是阅读教学中，语文教师对学生阅读习惯的培养缺乏重视。然而，一个人的阅读习惯的好坏足以影响其一生的学习生活。正因如此，在阅读欣赏授课过程中，教师应该格外重视并珍爱学生独特的阅读感悟，保护孩子们的好奇心和求知欲，鼓励他们大胆发表自己的见解，引导和培养孩子

3、们的联想力和创造力，切实培养中小学生的良好阅读习惯是语文教师的一项迫切任务。语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力，从大的角度而言，阅读和写作一样是没有“定法”的，面对新的形势必须进行不断的创新；但从小的角度来讲，学生阅读课文也各作文起步一样，又确实有“法”可依。语文教学绝不仅仅是一种文化的复制，而是人的教育，是以“人的发展为中心”的教学，因此阅读教学必须充分创造条件和机遇，给他们“跳一跳就能摸得着”的空间放飞学生的个性，让每一位学生都能真实有效、思维清晰、眼镜发亮、生动活泼、积极主动学起来、会起来、动起来、乐起来，所以关注阅读方法，呼唤学生个性

4、的张扬，这是社会发展对人提出的要求。古人读书贵在“自得”，又云''书读百遍，其义自见”，意思是对一篇文章只要多读，熟读就能大有益处，不用解说，自晓其义。有口无心的读不同于专心致志的读；盲目的读有别于自学的读；应付式的读“食不知味”，有目的的读“津津有味”。因此，需耍教师通过启发、诱导，使学生带着明确的目的，釆取最佳的读法，专心致志地、自觉地去读、边读边议，比较异同，释疑解难，力求创新，从而逐步提高阅读能力和分析能力，以适应未来的需要。目前随着科技的发展，阅读的途径也在不断创新之屮。阅读不再局限于传统的纸张文字，而扩展到了网络上来。我们除了可以阅读

5、传统书籍，还可以在网络上看电子图书、听有声图书。这无疑给了我们更多的阅读资源，但同时，也带给我们挑战。互联网上庞杂的信息和资源更是需要每个人去创新的选择，去其糟粕，取其精华。读书破万卷，下笔如有神”，然而，并非所有的书都必须读，所有的书都有益,凭兴趣而读、据用途而读,读别人智慧结晶时加入自己的思维,读下来就获益非浅。一个人的阅读能力将影响其未来，读书生搬硬套、呆板化的人，注定没有极高的创新能力，而阅读效率高的人，其创造力是无限的，他可以在前人的见解上不断创新，从而不断为社会创造财富、为自己获取利益。从书中汲取资讯、解读资讯以及观后的思考和判断能力

6、。“阅读能力越强的人，愈有能力收集、理解、判断资讯，以达到个人的目标,增进知识、开发潜能，并运用资讯，有效地参与现代社会的复杂运行