四下第六单元A Let's talk

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1、基于课标的课堂教学设计课题名称Unit6ShoppingPartALet’stalk设计者任楠楠单位赤峰市林西县统部寄宿制小学授课年级四年级章节名称Unit6ShoppingPartALet’stalk学时1课标要求1.能根据录音模仿说话;2.能表达简单的情感和感觉；3.能在图片和动作的提示下听懂对话或故事。4.能相互交流简单的个人信息。内容与学情分析内容分析本部分的核心句型是CanIhelpyou?Yes,Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6please.Theyaretoosmall.教材通过John和妈

2、妈在鞋店买鞋的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。教学重点1.学生能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演；2.能在情景中运用句型CanIhelpyou?CanItry....on?Size...please.3.能在情境中运用句型These.....arenice.Theyaretoo.....描述某物品。1.能够在语境中理解生词和词组tryon,size,ofcourse,教学难点just的意思，并能正确发音。2.在语境中理解They’rejustright.学情分析学生经过了一年多的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力。四年级的学

3、生乐于参与，善于模仿，学习英语的兴趣较高。学生在第五单元已经学习了Canyouhelpme?以及服装类单词，在第三单元学习了CanI......的句型表达。教学目标1.学生能够理解对话大意；2.能够用正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中运用句型CanIhelpyou?CanItry.....on?Size.....please.4.能够在情景中运用句型These....arenice.They’retoo.....描述物品；5.能在语境中理解tryon,size,ofcourse,just的意思，并能正确发音。搜集一下国内外

4、鞋码的区别，准备自己喜欢的不同类型的衣服、眼镜、帽子、鞋子各一件。学生课前需要做的准备工作教学策略采用情景教学法，引导学生在语境中理解、学说对话，在情景中巩固、运用对话中的核心语言，在交流运用中提高学生的语言表达能力。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课step1:warm-upsingasong“Theoldhat”.学生跟唱本歌曲。教师播放有关衣物的视频学生说一说在歌曲中听到的衣物。学生快速说出其对应的英语名称。复习已学过的衣物名称，唤醒学生旧知环节一教师与学生进行与衣物相关的话题谈论。如：Whosejacket

5、isthis?Isthisyours?等。学生在教师预设的语言情景中，运用已知的句式和词汇与教师进行交流。话题下的情景语言的交流，为接下来的环节做铺垫。环节二step2：presentation1.教师呈现文本配图并预设问题，Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Wherearethey?whowantstobuytheshoes?在于学生核对答案的过程中自然呈现Theseshoesarenice.2.教师播放文本录音并预设问题，WhathappenedtoJohn?WhatsizeareJoh

6、n’sshoes?学生通过猜图回答教师预设的问题，初步理解文本大意。学生通过听录音回答教师预设的问题及随机生成的问题，细节中进一步理对话内容。并对ofcourse,size...please.Try...on获得大量的地道的语言输入。听音猜图的方式帮助学生理解对话内容，引导学生积极思考，激发学生用英语表达的欲望，追问的形式，注重话轮的复现，为拓展练习环节做铺垫。在此环节中，教师可根据学生的实际情况进行追问。在与学生交流的过程中呈现以下句型并在语境和肢体语言的帮助下理解CanIhelpyou?Ofcourse.Try....on.1.教师播放录音，

7、学生逐句跟读仿读，教师进行语音语调的指导。学生听音模仿朗读。学生会用地道的英语进行表达。环节三1.人机对话，进行角色扮演。2.为学生供两个层次的学习活动。3.教师示范课本中Let’splay的对话。4.Extension.教师创设情境Summeriscoming,Doyouwanttobuyanewclothes?Whichclothesdoyouwanttobuy?Whodoyouwanttogowith?A.两人结对朗读对话；B.学生科根据自己的实际情况选择脱离文本进行对话。学生仿例子进行情景语的话题练习。CanIhelpyou?Yes,Ca

8、nItry......on?Hereyouare.They’retoo....不同形式和层次的对话练习可以激发学生练习的兴趣。学生三到四