四下五单元B

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1、Unit5第4课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级下册Unit5【主题】Myclothes【课时】第4课时：B.Let’stalkB.Let’sfindout一、教学目标1.能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose...isthis/arethose?”和“It’smine.”并能在实际情境中灵活运用。3.继续学习如何谈论衣物的归属问题。4.能完成“Let’sfindout”部分的任务。5.培养学生对服装的审美意识和搭配意识。二、教学重难点重点1.能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose

2、...isthis/arethose?”和“It’smine.”并能在实际情境中灵活运用。难点1.物主代词“mine”的用法。2.单词“whose”的含义和用法。3.对学生服装审美意识和搭配意识的培养。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、属于自己的一些物品。2.学生准备词卡。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.Step2:Preview1.let’ssingasong<>。2.复习上节课学过的单词，游戏：

3、flashingwords，猜词卡，Isayyoudo等。Step3:Presentation1.B.Let’stalk.(1)教学句型“Whose...isthis/arethose?”，“It’smine.”。教师拿出自己的一些物品，如外套、帽子、英语书等，将一些物品放在离自己近的地方，另一些物品放在离自己远的地方，与学生进行对话，如：T:Whosecoatisthis?Ss:It’syours.T:Yes,it’smycoat.It’smine.Andwhosehatsarethose?(教师指着帽子的方向)Ss:It’syours.T:Yes,they’re

4、myhats.They’remine....(2)教学单词“funny”。教师用课件出示马戏团小丑的图片或做可笑的动作，帮助学生明白单词“funny”的意思。(3)介绍对话情境T:Sarah’smotherwantstofindsomeclothes.SheasksSarahforhelp.Let’slistenandfindwhathappendinthistalking.(4)第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放对话录音，学生回答下面的问题。①Whoarethepeopleinthefirstpicture?

5、②Whosecoatisthis?③Whosepantsarethose?④Whoisfunny?Answers:①Sarah,Mikeandtheirmother.②It’stheirmother’s.③They’retheirfather’s.④Mike.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。(5)学生三人一组合作，戴上人物头饰在小组内练习表演对话，教师提醒学生在表演时注意运用适当的表情和动作，表演时要将迈克穿上妈妈衣服的滑稽样子表演到位，然后教师请两三组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演组”。2.B.Let’sfindout.(1)让学生观察情

6、境图，说说中哪件衣物是属于萨拉的，哪些衣物是属于迈克的。(2)教师请一位学生站起来和自己进行示范对话，然后让学生同桌分角色就衣物的所属问题进行对话。Step4:Extension1.用周围的物体对句型“Theseare...”和“Thoseare...”进行练习。如：Thesearemypens.Thoseareyourpens.2.失物招领。把学生的一些东西放到讲台上，用句型“Whose...isthis/arethose?”，“It’smine.”。自己的衣物。Step5:Summary师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还行什么

7、不懂的地方。Step6:Homework1.跟着录音读三遍Let’stalk部分的对话，并尝试背诵。2.在画纸上为芭比娃娃设计一套服装，并给服装涂上颜色。【教学反思】