)四下语文五单元备课

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1、第五单元设计者：朱利亚执教者：单元主题解读本组教学内容，专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，两篇精读课文《触摸春天》、《生命生命》和两篇略读课文《永生的眼睛》、《花的勇气》，旨在引发一种诗意的感悟──生命是美好的。花丛中感受春天的盲姑娘，用自己独特的方式，触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。一家人将逝去的人的眼睛捐献给盲人，折射出的是人性的善良和美好，传承的不仅是美好，还有那种无私奉献的精神。而从飞蛾求生、砖

2、缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，又向我们展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。激发我们具有积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。《花的勇气》在爱花──寻花──盼花──看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！这是对人生又一深度的思考。当然，在阅读的过程中，还会有学生在诗意的语言中独特的体验，这是本组教材编写的精良之处。单元教学目标1．学会本单元22个生字，会读写“径、畅、磕”等17

3、个生字，正确理解“悄然、鼓动”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。5．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜关爱生命，理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。6．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。单元教学重难点1．学

4、会本单元22个生字，理解本单元重点词语，正确流利地朗读课文，理解课文。2．背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3．感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。4．学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的深妙。单元课时安排教学本组教材可用10—13课时，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“读读写写

5、、背背”1—2课时istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamiccul

6、ture17触摸春天预设教学目标：1．学会本课生字词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜关爱生命。预设教学重点：深入体会一些关键语句的含义。预设教学重点：感悟作者揭示的深刻道理。预设教学准备：1．课前，布置预习，扮演盲人，走进他们的生活，体会盲童的内心世界。2．师生利用自主活动空间，一起阅读《假如给我三天光明》，了解海伦凯乐的生活。预设教学时间：2课时第一课时预

7、设课时教学目标：学会本课生字词，读通课文，初步体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。预设教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1．回忆春游时看到的春景，用上好词好句描述所看到的春景。2．从同学们的积累描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑。那么一些双目失明的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。3．没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中的春天也同样是多姿多彩、充满生机的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板出课题）齐读

8、课题。二、检查预习，认读生字。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能谈一谈你阅读后的初步感受。预设答案：神奇—盲童女孩竟然会抓住睁着眼的蝴蝶；感动—小女孩那么热爱生活；喜欢—课文写得太美了。2.我们对这篇课文有了一个初步的了解，谁说说这篇课文说了一个什么故事？教师板书：教学设计修改：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemi