四下第五单元备课

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1、四下第五单元备课（主备:刘艳）单元教材解读：第五组课文围绕“生命”这个主题，选编了《触摸春天》《永生的眼睛》《生命　生命》《花的勇气》四篇课文，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》一文，描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事。作者用细腻的笔法、生动而富有感染力的语言来表现盲童安静丰富、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命、热爱世界上其他生命的女盲童的形象。“阅读链接”择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内

2、心描绘出大自然的神奇、可爱。《永生的眼睛》一文，讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的器官──角膜的故事，展示了“我”的父辈为了他人能够更好地生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。《生命　生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”“小苗顽强地从墙缝里钻出来”“倾听自己的心跳声”等生活细节作了深深的思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己活得更加光彩有力”的人生哲理。《花的勇气》一文，

3、作者在“爱花”──“寻花”──“盼花”──“看花”的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！在教学本组课文时，教师要引导学生走进文本，通过朗读、品味重点词句，让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。主体课文后面是“词语盘点”，然后是《语文园地》。《语文天地》中，编者安排了如下内容：口语交际·习作、我的发现、日积月累、成语故事单元教学目标：一、知识与技能1．学习掌握“径、畅”等17个生字，认识“袅、滥”等12个字；练习积累词语，要求会写会用其中的三十一个词，认识、记忆25

4、个。2．了解盲人是怎样来了解世界的；了解人体器官移植的知识；了解大自然中的一些生命现象。3．练习积累关于“热爱生命”的哲言名句。4．学习结合上下文、结合已有的知识经验和时代背景来理解含义较深刻的句子。5．继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。6．培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。二、过程与方法1．采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系和比较中阅读，运用资料阅读课文，体会文章所表达的情感和

5、思想；通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。2．在大量阅读、实践探究的基础上来进行口语交际和习作。三、情感态度和价值观1．体会生命的权利、价值意义，感受生命的美好；培养珍爱自己生命、努力实现自己生命价值的意识；培养关心热爱自然界一切生命、帮助他人延续生命的态度。2．认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐趣。课时设置：本单元教学可用14—16课时。课题17、      触摸春天反思记录教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。2.引导学生在熟读的基础上

6、，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。3.引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受对生命的关爱。[“兴趣是最好的老师”，学生对于歌曲都是喜欢的，在这一环节我以歌曲导入，来激发学生学习的欲望，做好感情的铺垫，为更好的学习下面的内容打下基础。][创设意境，营造氛围，旨在激发学生的情感体验，通过朗读，让学生对文本，对安静有了第一次的“美丽邂逅”，为下一步的潜心读文，定下朗读基调，埋下情感伏笔，同时也奏响心灵序曲。][引导学生观察、发现，让学生参与到书写中

7、，学生会集中注意力，自觉主动地掌握所学的生字词。]教学重难点教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。课　时2课时教学准备课文，相关PPT第一课时课时目标：1、认识7个生字，会写4个生字。正确书写课文中的重点词语。。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词句3、初步了解盲童为什么“触摸春天”教学重难点：学习生字，初步感知课文内容。教学过程：一、谈话导入1、同学们喜欢听歌吗？今天我们就来听一首歌曲。①出示歌词《你是我的眼》（果我能看得见就能

8、轻易的分辨白天黑夜就能准确的在人群中牵住你的手如果我能看得见就能驾车带你到处遨游就能惊喜的从背后给你一个拥抱如果我能看得见生命也许完全不同可能我想要的我喜欢的我爱的都不一样……）②你能听出这首歌唱的是什么吗