四下英语第2单元B对话

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1、英语四年级下册导学案课题Unit2Whattimeisit？B.Let’stalk/Let’splay课型对话教学备课教师陈立红教学内容简析通过对话教学使学生能对It’stimeto...和It’stimefor...的综合对比进行运用，能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。教学目标知识与技能1.能听、说单词thirty,hurry。2.学习句型：It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisready.It’stimefo

2、rEnglishclass.I’mready.3.能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。4.让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。过程与方法运用多媒体，任务教学法，小组合作学习。情感态度与价值观1.能在与课文相似的语境中与他人用英语进行对话，进一步加强学生谈论与时间有关的话题的能力。2.让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语。教学重点1.能听、说单词thirty,hurry。2.能听懂、会说句型：It’stimetogetup.Hurryup!Breakfastisread

3、y.It’stimeforEnglishclass.I’mready.教学难点1.句子Hurryup!的使用情境。2.句型It’stimeto...和It’stimefor...的综合对比运用。教学准备1.教师准备多媒体课件、教学音频、图片、表盘、作为奖品的小礼物。2.学生准备人物头饰、画笔和画纸。课时划分第4课时教学过程设计意图研学Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,t

4、hanks.T:S1,whattimeisit?S1:It’s...T:S2,whattimeisit?S2:It’s...2.学生在四人小组内出示自己制作的作息时间表，依次介绍自己的作息时间。Step2:PreviewT:Whattimeisit?(把表盘指针拨到6:30，并出示“起床’的图片。)Ss:It’s6:30.It’stimetogetup.经过几组问答练习后，学生应该能够熟练运用句型It’s...,It’stimefor/to...描述表盘指针所指示的时间和在该时间所进行的日常活动。复习旧知为本课时对话做铺垫。教师说：Youares

5、oclever!表扬学生的积极表现，激发学生的自信心。师生一起把Itstimefor+English...(课程)/breakfast...(三餐）；It’stimeto+gotoschool/getup/gohome/gotobed(动词短语).整理到小黑板上，以降低后面对话教学中相关句型的运用难度。共学Step3:Presentation拿出钟表，将钟表调到6:40，问：Whattimeisit?学生回答：It’ssixfort教师再将钟表调到6:30，继续问：Whattimeisit?教师乘势引出单词thirty,并领学生读几遍。(2)操练

6、句型It’s...和It’stimefor/to...T:(把指针拨到6:30)Whattimeisit?Ss:It’s6:30.T:Whatdoyoudo?S1:Igetup.S2:...教师板书：It’s6:30.It’stimetogetup.利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s7:30.It’stimetogotoschool.It’s8:00.It’stimeforEnglishclass.T:Hurry!It’stimetoreadEnglish.Areyouready?Ss:I’mready.T:OK.Readtogether,

7、please.(教师手指板书，学生齐读。)(3)先声夺人：教师展示并朗读新课呈现符合学生的实际生活，充满情趣。：math/music/lunch/gohome/gotoschool/...,要求学生在听到单词的第一时间用句型It’stimefor.../It’stimeto...进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“SuperGroup/SuperStar”。(4)介绍对话情境。教师出示本部分的情境

8、图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It’s6:30inthemorning.Mikegetsupandpreparesf