四下U2B read and write 教学设计

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1、教学设计2Unit2 Whattimeisit?BReadandwrite执教者：金小燕课题：Unit2Whattimeisit?教学内容：BReadandwrite教学目标：1、能在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择正确图片的任务；能够按意群和正确的语音语调朗读改组句子。2、能在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际独立书写核心句型。3、能够综合运用本单元的核心词句。 教学重点：1、理解四组句子的意思并按意群正确朗读；2、完成仿写句子的活动，做到书写正确规范，注意句子开头首字母大写；3、复习巩固本单元的核心句型和词汇，并能运用所学知识完成学习任务。教具准备：

2、教师准备一个教具钟；课件。教学过程 ：一、Revision1、（过渡语OK,now,it’stimeforEnglishclass.Whattimeisit?）指着钟面，问学生。引导学生回答：It’stime8:50.教师接过话题：It’stimeforEnglishclass.Let’sread.2、教师利用课件Magiceyes,复习旧单词。过渡语（Cool.You’recleverboysandgirls.Whocanreadthese?）3、Let’schant.<设计意图：创设轻松交谈的英语氛围，使学生很快进入角色。以活泼动感的形式，复习本单元的核心词汇。

3、通过轻松的chant,攻破难点Timeto…或者Timefor…?树立学习信心。>二、Presentation1、教师利用课件呈现小新的一天。2、It’s6:30.It’stimeto….引出新词组：Justaminute.教学这个词组。（1）It’s7:05.It’stimefor….引出新词组：Comeon.并教学这个词组。（2）It’s7:30.It’stimeto….（3）It’s10:00.It’stimefor….（4）It’s9:00.It’stimeto….<设计意图：从小新的一天着真实的情境中，让学生感知理解所学语言的真正含义，体现语言的真实性和交

4、际性。同时，这个环节也为Readandwrite板块的学习做了铺垫。>2、教学Read这个模块（1）由小新的一天过度到Amy的一天。（2）课件呈现课文的图画，让学生猜猜。It’s6:30.It’stimeto….It’s10:00.It’stimefor….It’s6:00.It’stimefor….It’s9:00.It’stimeto….（3）让学生看书本读，标号。（4）师生一起核对答案。（5）教师播放课文录音，请学生模仿跟读。有难度的句子多让学生模仿几次。如：Justaminute.Comeon.（6）分角色朗读短文。A、请基础好的四位学生先示范。B、学生四人

5、一组练习分角色朗读。C、四人一组分角色朗读。<设计意图：在呈现课文中的内容之前，设计“看图，猜猜”的环节，让学生有目的地去想出一些关键信息，并说出这些词组。分角色朗读课文，在交际中巩固练习。展示朗读情况，教师注意学生的语音语调，提高朗读水平的目的。> 3、教学write这个模块（1）过渡语（Youcanreadandact.Canyouwrite?）。（2）课件呈现课文写的内容。教师示范书写，学生独立书写，检查并评价。<设计意图：从阅读到仿写，完成自然的过度，写好之后，注意评价，能及时地了解学生书写的错误并提醒改正。>三、Extension1、由Amy的一天过渡到我

6、们今天的时间表。2、出示今天的时间表。Today’stimetableTimeClasses8:50Englishclass10:00Chineseclass10:55mathclass12:40PEclass3、看着时间表写一写。教师示范一句。4、学生独立书写。教师检查并评价。<设计意图：从Amy的一天过度到我们今天的时间表，让学生感知理解所学语言的真正含义，体现语言的真实性和交际性。能综合运用所学的单元内容。达到学以致用的目的。>四、Homework1、跟课文录音读课文3遍。2、完成作业本相关内容。3、用英语写一写：“Myday”，如:It’s6:30.It’s

7、timetogetup.…    板书设计 ：Whattimeisit?四线格书写：Whattimeisit? It’steno’clock.It’s8:50.It’stimeforEnglishclass. 教学反思：1、本节课所学的内容是在课本中第二单元的Readandwrite板块，是整个单元的知识的巩固和综合语言运用，本人在对话分角色朗读之后插入一个拓展性的书写练习，如我们今天的时间表，看着时间表写写句子，如：It’s8:50.It’stimeforEnglishclass. …在教学这个阅读文本的时候，注意其整体性，让学生整体感知文本。2、和一次教学相