第二框：自觉维护正义

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1、第四单元我们崇尚公平和正义第十课：我们维护正义第二框：自觉维护正义自习本框内容，完成下列任务：1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？我们应该怎样做？6、如何做一个有正义感的人？3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?4、正义、非正义与社会稳定有何关系？2、为什么说对待非正义不应采取消极态度？5、为什么说正义感是做人的优良品德？一、遵守社会规则和程序案例分析初三某班有一个直升本校的保送名额，按学校规定综合考评成绩在前两名的同学有资格参加面试。经过综合考评，排在前面两名的小赵和小孙入围面试。面试的当

2、天，两人惊奇地发现吴敏也出现在面试场上。面试的结果没有公开。最后，吴敏获得了这个保送名额，小孙和小赵则名落孙山，大家对此议论纷。面对这一选拔结果，小赵忍气吞声；小孙找到班主任，要求给个说法。算了吧我得让班主任给个说法。1、保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?2、吴敏得到保送名额会带来什么影响?3、小赵的态度会带来什么影响?4、如果小孙没有得到他想要的结果,他的行为还有意义吗?5、这件事对你的启示?思考讨论：公正的对待，必须有正义的制度来保证，通过综合考评的方式，就是为了体现公平和正义。破坏了制度，影响了

3、公平和正义。纵容非正义行为。助长非正义的扩散。最终损害的将不是一个人的利益。小孙即使没有得到他想要的结果，他的行为也是在维护正义。我们要从小树立自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识,养成良好习惯，以实际行动维护正义。1、为什么说遵守规则和程序就是维护正义？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。我们应该怎样做？从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项

4、社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。归结1：自觉维护正义就要遵守正义的制度问题解答：在美国波士顿犹太人屠杀纪念馆碑上，镌刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的短诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”＃这则短诗

5、告诉了我们什么呢？材料阅读：对待非正义不应采取消极态度！归结2：对待非正义不应采取消极态度消极态度所产生的社会影响：无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的将不仅是某一个人的利益。非正义行为的危害：损害别人的权利和机会，进而危害整个社会。2、为什么说对待非正义不应采取消极态度？问题解答：二、做有正义感的人情景分析：在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包。一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢。个别同学在考试中作弊。罪大恶极的犯罪分子被判死刑。分析上述情景中的正义和非正义行为。如果你看到上述情形，会有什么感想

6、？有正义感的人对正义行为：对正义行为表现出赞赏的崇敬之情。对正义充满向往和追求。乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。问题解答：在情绪上：产生不安、不满、愤怒等。在行动上：主动采取行动来维护正义。归结1：正义感的具体内容：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。有正义感的人对非正义行为：3、有正义感的人对正义行为有何举动？对非正义行为呢?问题解答：4、正义、非正义与社会稳定有

7、何关系？非正义行为会破坏、甚至毁掉社会。正义行为能够促进社会的稳定、和谐。归结2：社会的发展需要有正义感的人。我们都需要生活在一个充满正义的社会中，而非正义行为的行为则会彻底毁掉我们的社会。只有正义感的人、正直的人越来越多，我们的社会才会更稳定、更和谐。正义气节欣赏：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。--孟子人生自古谁无死，留取丹心照汗青----文天祥《正气歌》粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间----于谦《石灰吟》头可断，要不可屈----张确不为五斗米折腰----陶渊明正直者不可屈曲----欧阳

8、修达士如弦直，小人似钩曲。----杜甫※中华民族历来具有崇尚正直的传统。读了上面的正义气节你有何感受？5、为什么说正义感是做人的优良品德？问题解答：有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。我们自身做人要堂堂正正、立得正行得稳、爱憎分明、正气凛然、正大光明、无私无畏。正直具有无以摧毁的人格魅力，具有不可抗拒的精神力量。一个人可以没有某种能力，但不能没有正直的骨气，不能没有浩然正气。归结3：正义