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时间:2019-06-20
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1、PEP小学英语四下UNIT2Whattimeisit?PartBLet’slearn教学设计一、教材分析本课内容是PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时,重点描述不同时间进行的日常活动。核心句型是“It’stimeto…”教材通过Mike早上起床去上学的情景,使学生感知举行的语义及语用情境。教材中出现的四个动词短语:getup,gotoschool,gohome,gotobed设计在情境教学中,有利于学生直观性的懂得和运用短语。文中也涉及学过的知识,出现的Monday的日产安排,有利于学生对复习旧知识和巩固新知的练习。二、教学目标1.知识目标:(1).通过教学使学生掌握并能熟练运
2、用句型“Whattimeisit?”“It’s…”,“It’stimeto…”学生能能熟练运用数字来表达时间。(2).认读单词和短语“getup,gotoschool,gohome,gotobed”2.能力目标(1).能够询问时间并作出正确回答。(2).能够结合语境描述自己的日常活动。(3).能够看懂并能用英语制定自己或家人的课程表和作息时间表。3.情感目标通过学习培养学生严格的时间观念,养成守时,守纪的好习惯。4.重点:掌握四个词组和句型的运用。难点:在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活,引导学生用英语表示自己的日常活动。一、课前准备二、CAI课件,cards,cloc
3、ks三、教学步骤(一)热身(Warmingup)(1)Greeting(2)Listentomusicandsingsongs.播放两只老虎的音乐,让同学们熟悉音调,PPT展示歌词,运用句型“Whattimeisit?”“It’s…”“Timefor…”(设计意图:不但复习旧知识,同时也活跃课堂气氛,调动全体学生积极性,引导学生敢于大胆表演,适应课堂。)(二)新课呈现(Presentation)1.呈现起床图片getup,askstudents“whatdoesMikedo?并作出起床的动作,鼓励孩子们说出词组,并纠正发音与连读技巧。2.继续引导学生仔细观察图片,询问时间,运用句型“
4、Whattimeisit?”“It’s…”并说明时间的读法和a.m.p.m.的区别。1.将以上两个句型的使用综合起来鼓励学生用句型:“It’s6:25a.m.It’stimetogetup.”组织学生大声朗读句型并随即做动作以示起床。2.训练完成后,自有对话,询问学生:Whattimedoyougetup?鼓励学生说出句型:Igetupat6:40.用不同时间换取,运用日常时间安排自由对话谈论实际情境。3.按照以上四个步骤逐步将gotoschool,gohome,gotobed一一进行教学和扩展。并补充知识It’stimeto…和It’stimefor…的区别运用。(设计意图:由浅入
5、深,由易到难,层层深入,使学生将学过的和即将学习的知识联系起来综合运用,并根据实际情况氨纶自己的时间安排,有利于学生巩固新知和扩展知识。)4.Showfourphrasesonthescreen.(getup,gotoschool,gohome,gotobed)展示四个短语用于巩固学到的新知,鼓励学生运用所学句型和回忆Mike的日常安排时间表,将四个短语套用句型进行描述,如:It’s6:25a.m.It’stimetogetup.It’s7:30a.m.It’stimetogotoschool.It’s4:00p.m.It’stimetogohome.It’s9:00p.m.It’s
6、timetogotobed.(设计意图:巩固新知,提高学生听课注意力。)(一)练习与巩固(practiceandconsolidation)1.课件呈现Let’splay,将Monday日程安排展示在屏幕上。并讲解如何练习对话。如:Sarah:(做动作getup)Whattimeisit?Mike:(观察日程安排并猜测)It’s7:20a.m.Amy:(根据日程安排的活动进行补充说明)It’stimetogotoschool.2.根据词条滚动的播放,鼓励学生上台进行对话展示,并给与物品奖励。(设计意图,将所学知识进行对话练习,展示学生风采,活学活用句型。)3.Playagame.一一
7、展示之后运用CAI展示It’stimeto…和It’stimefor…的区别运用。将Monday里的词条卡片分发给学生,鼓励他们上台找朋友,将名词短语和动词短语分别贴在黑板上It’stimeto…和It’stimefor…的后面,以巩固对这两个句型的运用和理解。4.整体朗读句型。将所贴短语归类后,让学生大声朗读出来。(二)拓展和展示(extensionandshow)1.提前收集学生在家的各项日常安排和活动的照片,如(havelunch,playbaske
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