PEP小学英语四下Unit 6 Shopping

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1、PEP小学英语四下Unit6ShoppingBLet’slearn教学设计教学内容:Unit6BLet’slearn内容分析:本单元学习的主题是购物。主情景图通过Sarah和妈妈在服装店购物的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。教学目标:1.学生能够听说认读单词:nice,pretty,cheap,expensive.2.能运用句型:Lookatthatdress.It’s…来描述商品的品质及价格。3.Let’splay.教学重点:学生能够听说认读单词:nice,pretty,cheap,expensive.并能运用句型:Lookatthat

2、dress.It’s…来描述商品的品质及价格。教学难点:expensive的发音.教学过程:Step1Preparation1.Goodmorning,boysandgirls.Nowlet’senjoyasongfirst.(欣赏Thisoldhat)(设计意图:通过唱歌创设愉悦的课堂氛围,调动学生学习的积极性。同时为下文呈现新知做铺垫。)2.Greetings:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Iamyournewfriendtoday.YoucancallmeMissShen.Ok,whataboutyou

3、?What’syourname?(然后提问一名同学,指着她身上的连衣裙问其他同学:Lookatthisdress.Howdoyoulikethisdress?并引导学生做出回答:It’spretty.)NowIwilldivideyouintotwogroups,ifyoudowell,Iwillgiveyouoneitemofclothes.Comeon!Oh,Children’sDayiscoming.Sarahwillperformonthatday.Sosheaskshermothertobuysomenewclothesforher.

4、Ok,nowlet’sgoshoppingwithSarahandhermother.Step2Presentation1.教授pretty播放配以购物音乐的课件,同时板书课题PartBLet’slearn.Ok,let’sgoalongthisroad.(课件呈现商店里的各种衣服。让学生整体感知,然后再逐一呈现。)Oh,aclothesshop.Let’sgoandsee.Lookatthatdress.It’spretty.(课件呈现dress的图片)。领读pretty,然后学生齐读,小组读,个人读,待学生听懂会说pretty后,课件呈现词

5、形,并板书pretty。提醒学生注意that的用法,并将词卡that贴于黑板上。Readafterthetape.Sarah,doyoulikethatredskirt?以课件的形式呈现Sarah及回答:Ilikethatreddress.It’spretty.然后课件的形式呈现裙子的图片:Lookatthesedresses.Theyarepretty.Whichdoyoulike?让学生指图运用句型:Lookatthatdress.It’spretty.来描述连衣裙的品质,并将相对应的图卡作为奖励发给学生。(在教学过程中要做到音义先行形随后

6、,既符合先进的教学理念,也符合学生认知规律。)2.教授expensive课件出示一条标价450元的连衣裙,问学生:Lookatthatdress.Howmuchisit?学生回答:It’s450yuan。然后问学生:Isitexpensive?学生回答:Yes,it’sexpensive.教师指着课件上的图片说:Lookatthatdress.It’sexpensive.expensive,expensive,it’sexpensive.待学生听懂会说后出示词卡expensive。3.教授cheap课件出示一件标价15元的衬衫,问学生:Look

7、atthatshirt.Howmuchisit?学生回答:It’s15yuan。然后问学生:Isitexpensive?引导学生回答:No,it’snotexpensive.It’scheap.教师指着课件上的图片说:Lookatthatshirt.It’scheap.cheap,cheap,it’scheap.待学生听懂会说后出示词卡cheap。课件呈现一组有标价的衣服,让学生利用句型Lookatthatdress.It’sexpensive.来描述连衣裙的价格,并将相对应的图卡作为奖励发给学生。4.教授niceWonderful!Looka

8、tthatdress.(课件呈现标价九元的连衣裙)。问学生:Howmuchisthisdress?学生答:It’snineyuan.Yes,it’sa

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