PEP4 Unit4 Read and write

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1、PEP4U4Readandwrite教学内容与分析1.教学内容：B(Readandwrite)2.教学目标：(1)能在图片的帮助下读懂短文，并在语境中理解新词goat的意思。(2)能完成读后圈词的活动，并在此活动中巩固掌握本单元的三会单词。(3)能够在有意义的语境中仿写核心句，整体掌握本单元的核心句型问答。3.教学重难点分析：重点：在农场的主体语境中，学生能自主思维，完成Readandwrite部分的阅读和练习，并能在语境中自主表达看到的图片内容，完成整句书写。难点：整体掌握本单元的核心词汇和句型，能在图片的提示下完成核心句型的书写。课前准备1.多媒体课件2.卡纸3.文件袋4.图片

2、教学设计Warm-up1．Let’ssingOldMacDonald2．GreetingsT:Goodmorningboysandgirls.Ss:GoodmorningMissZhang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Andyou?T:I’mfinetoo.What’stheweatherliketoday?S1:It’ssunnyandhottoday.T:Yes,it’ssunnytoday.AndwearegoingtoMrMacDonald’sfarm.Let’slookandsay.3.Lookandsay.屏幕出现动物、蔬菜、水果的图片、单词

3、和句子。伴随着音乐，出现一张，学生大声说出来。以此复习本单元的词汇和句型。Presentation1．屏幕出现主情境图，向学生展示Mr.MacDonald’sfarm。用短一点的箭头指向一片蔬菜，问学生Whatarethese?Arethese…?引导学生问问题。问了4个左右学生后，教师回答No,theyaren’t.Thesearepotatoes.紧接着屏幕用长一点的箭头指向远处的牛群，问学生Whatarethose?，引导学生回答Thosearecows.这一环节旨在区分these和those。教师示范完毕，让学生两两描述农场。并请4到5组学生起来展示。2.学生展示完毕，教师

4、指着屏幕上方的蔬菜区，引导学生说出vegetablegarden。并教读。3.Let’sguess.屏幕出现Mike的照片。T:TodayMikeisatthefarmtoo.Let’sguesswhatMikeseeatthefarm.把课本上的四幅图模糊处理，并呈现在屏幕上，引导学生看图片猜测Mike能在农场看到什么。4.Readandtick.让学生阅读，并勾出农场里的动物、植物，完成课本上的题目。请学生回答后，在最后增加一个goats的单词，教读。5.Readcarefullyandcomplete.让学生阅读并填空。教师给出示范，先阅读第一幅图，并用波浪线划出答案。The

5、searecarrotsandpotatoes.先听、读，然后在黑板上示范书写句子。引导学生作答完毕，紧接着出示剩下的三幅图，让学生细读，并完成作业纸上的填空。在回答第二题的时候，再次示范书写Thosearetomatoesandgreenbeans.6.Let’simitate.模仿朗读课文。T:Boysandgirls,let’simitate.难点句子比如：ThisisMr.MacDonald‘sfarm.Mr.MacDonaldhastensheeponthefarm.Theylovetoeatcarrots.让学生多模仿几遍。模仿朗读结束后，让学生自主朗读，最后让学生选取

6、其中的一幅图，在全班面前朗读。Extension1.Makeafarm。首先屏幕先呈现一个空白的农场。教师引导示范。T：boysandgirls，thisismyfarm.Thesearecarrotsandpotatoes.Thosearehensandcows.Ilikemyfarm.紧接着让学生4人小组合作，制作自己的农场。（把动物或植物粘贴在教师已经准备好的农场）T：Pleaseopenyourfilebag,thenmakeafarmwithyourpartners.Anddescribeyourfarm.5分钟后，让学生拿着自己制作的农场，向全班描述。2.Writeab

7、outyourfarm.让学生根据自己的农场，写一写。并设计难易两种不同程度的作业。Homework1.大声朗读课文3遍。2.利用周末的时间和父母一起去附近农场看一看。BlackboardDesign