Unit4 B Read and write

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1、Unit4AtthefarmPartBReadandwrite教学设计【教学内容】Unit4BReadandwrite.【教学目标】1.能借助图片、运用跳读和速读等方法来理解文章意思；2.能以小组合作的学习方式来运用语言，并能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...3.能以自主尝试、模仿的方式来关注连读、意群停顿和句子升降调现象并正确朗读文章。【教学重点】1、能够借助图片正确理解文章意思，并完成相应的理解练习。2、能够在有意义的语境中仿写句子These/Thoseare...【教学难点】1.能够在有意义的语境中正确书写和运用These/Thoseare...2.

2、能够会读并理解Theylovetoeatcarrots.及lovetoeat?的运用。【教学步骤】一、Warm-upSingasong“OldMacDonaldhasafarm”【设计意图】通过歌曲活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂。二、Pre-reading1.Revision1)ShowapictureofanimalstoaskSstoreviewkeysentences.2）ShowapictureofvegetablestoaskSstoreviewkeywords.3）Listenandtick.【设计意图】复习动物和蔬菜的单词和句子，激发学生相关的知识储备，并复习句

3、型These/thoseare…Arethese/those…?为本节课的综合运用语言做好铺垫。三、While-reading1.预测主题T:Thetomatoesareyummy.Mikewantstopickuptomatoes.Canyouguess:Whereishe?【设计意图】通过让学生预测主题，调动学生的积极性，激发学生的阅读欲望。1.Readthetextquiclyandanswerthequestions.Ss:MikeisatMacDonald’sfarm.【设计意图】培养学生迅速找出文章的相关信息，掌握阅读策略。2.Skimanddividethepassa

4、geinto2parts.Findakeywordforeachpart.Readthesentencesaboutvegetablesandanimals.Thenaskandanswer.【设计意图】让学生运用目标句型对于重点词和句子进行练习，调动学生阅读的积极性，培养学生的发散性思维。4.扫读课文，找出关键词,并打勾。T:CanyouseetheseonMr.MacDonald’sfarm?Let’sReadandfindout.【设计意图】引导学生通过寻找keywords获取所需信息，并初步整体感知文章大意。5.Perusethetextandanswerthequesti

5、ons:【设计意图】理解短文意义，关注文段的细节。6.Listenandrepeatthetext.首先通过听录音初步感知语音语调，之后模仿录音并跟读，最后小组展示。【设计意图】通过模仿发音，培养学生良好的语音素养，培养学生的朗读习惯。四、Post-reading1.学生谈论农场并尝试自己写句子。T:MrMacDonald’sfarmissobig.Thatisonlyonepartofthefarm.Whatelsecanyousee?These/thoseare…2.展示学生写的句子并讲评，老师黑板上示范写Thesearecows.要求学生在英语书上写，指导学生书写的规范。五、

6、Extension1.IntroduceMacDonald’sfarmtoyourfriends.2.MakeaposterofMacDonald’sfarm.制作宣传农场的海报并写出两个重点句子。用Theseare/Thoseare…来书写描述农场。Step4.Homework1.Listenandreadthetextandtrytoretell.2.Completeyourposterandreadit.