英语人教版五年级下册Unit4 B read and write

《英语人教版五年级下册Unit4 B read and write》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4WhenisEaster?BReadandwrite教学设计崔伟一、教材分析本节课是人教版英语五年级下册unit4whenisEaster?B部分readandwrite.本节课分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四篇日记。第二部分为朗读和连线活动，要求学生将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分为有意义的抄写句子活动，要求学生根据短文或连线题正确规范地仿写有关小猫的两个句子。日记内容为小猫的生长过程，贴近学生生活，很容易引起学生的兴趣。二、学情分析五年级学生经过两年多的英语学习，已经初步具备一定的阅读能力，加之文本并不

2、复杂，学生理解起来相对容易一些。虽然如此，但如果单纯的让学生去阅读和翻译很容易让学生感到枯燥，因此在教学过程中要不断的引导学生去独立思考、合作探究，只有这样才能让学生在感兴趣的同时也能够达到理解文本，运用文本语言去描述动物成长的目的。三、教学目标1、知识、能力目标:（1）能够听、说、读、理解kitten,fur,still和makenoises等生词。（2）能读懂并理解日记,能按意群正确地朗读日记。（3）能根据图片展开对小猫生长情况的想象,用Theyare…Theycan…Theycan’t…等句型来介绍。在阅读中尝试捕捉关键词,寻找答

3、案。（4）能模仿日记的格式写一篇小猫长大后的日记。2、情感态度目标:（1）能理解小猫咪的成长过程,进而了解更多动、植物的成长,增长见识。（2）能在学习过程中感受日记的格式及表达方法。（3）引导学生懂得珍惜生命，学会感恩。四、教学重、难点1、教学重点读懂Sarah的日记,了解小猫长大的历程,阅读策略的培养。2、教学难点对小动物、植物从孕育到出生,从出生到长大的生命历程有一定的背景了解。五、教学准备教学课件六、教学流程Step1:Warm-upandleadin.1、欣赏动物成长图片T:Atfirst,let’senjoysomepictu

4、resaboutanimals,andyoushouldkeeptheminmind.thenwewillplayaguessinggame.Areyouready?S:Yes.T:Ok,Wecanseemanyanimalsandyounganimals,doyourememberthem?Nowlet’splaytheguessinggame.T:Lookatthefirstone,whatarethey?S:........（设计意图：通过图片欣赏以及猜小动物的游戏，能够引起学生兴趣，同时贴近本节课的教学内容：小猫的成长，便于学生

5、了解本节课的主题）2、出示小猫图片引入课题T:Youdidagoodjob.lookatthelastpicture,whatarethey?S:........T:oh,theyarecats,babycats.wealsocallbabycatskittens.wecalltheyoungdogpuppy,wecalltheyoungcatkitten,Kittensgrowupintocats.Ourtopicisaboutgrowingupofkittens.T:whosekittensarethey?Aretheyyours?

6、S:.......T:Aretheymine?No,Idon’thavekittens.oh,theyareSarah’s.（设计意图：在自然谈话中学习kittens一词，同时也引出本节课Sarah的小猫，让学生初步认知了本节课的内容。）Step2:Presentationanddrill1、Pre-reading:初步感知文本，为图片排序T:Sarah’scathastwokittens.Shelikeskittensverymuch.Andshekeepsdiariesaboutthem.Nowlet’sseethemtogethe

7、r.T:oh,thekittensaresolovely,nowthereisataskforyou,lookatthepicturescarefully,thenlistentothediaryandputthepicturesinorder.Ready?S:........T:Ok,whowantstotellmeyouranswers?S:........T:Isheright?S:........T:Nowlet’sreadSarah’sdiaryandchecktheanswers.（设计意图：学生带着任务听文本录音，整体感知

8、文本。让学生仔细观察，以图片为切入点，让学生对日记有了整体的认知，也为后面的学习提供兴趣基础。）2、whilereading：详细解读文本（1）Thefirstdiary-----readingtask:w