英语人教版三年级上册Unite 3 Look at me Part A

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1、小学三年级英语Unit3Lookatme教学目标：（1）能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子Thisismynose/eye/….；快速反应：touchyourhead/eye/…（2）：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。（3）：让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音

2、较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：　　1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。　　2、准备没有五官的动物头部。　　3、教材配套的录音带。　　4、用PowerPoint制作的头部及五官课件。教学过程：　　(一).热身环节（即唱歌热身－温故知新部分）上课一开始，师生模仿第一单元的问候语对话复习，互相问好“Helloboys/higirls”；goodmorning!/Nicetomeetyou.同时学生回应。教师接着出示玩具熊和学生亲切问好：“Nicetomeetyou！”。让学生头脑里再现复习这个问

3、候语句型互相问好！教师接着模仿图图说：“小朋友们真有礼貌呀，见到你们我也很开心，送小朋友一首歌曲听听吧！”听完教师略讲这首歌唱的有图图的五官，同学们知道图图都有哪些五官吗？学生回答后教师假装侧耳听图图讲话：“小熊说他今天想教大家用英语认识他的五官，你们愿意吗？”学生响应，通过这样的课前的自由会话和歌曲热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).呈现环节（即情景引入－新知呈现部分）1、实物呈现。即用实物图图直接呈现所学词汇的五官部位face,ear，nose，mouth，eye。同时向学生示范发音。其中nose和

4、mouth的发音为教学的难点，学生看老师的口型进行模仿，教师矫正读音，及时纠错，及时鼓励表扬，同时图片中插放句型：thisismy…在thisismy……这个句子的语境中巩固词汇。2：肢体呈现。再结合师生肢体呈现，指出自己的五官部位，教师逐个教读并在黑板上预先画好的四线格内板书这五个词汇。肢体呈现能吸引学生的注意力，激发他们学习英语单词的积极性，提高其词汇学习效果。(三).巩固环节（即趣味操练、运用拓展部分）1：游戏巩固。利用一个短时记忆游戏“缺少了什么”（Whatismissing），巩固和认读单词。具体做法是：教师出示课件，问学生“Whatismis

5、sing”教师一按鼠标，小熊猫的便出现。如果学生能以最快的速度说出缺少的图片所对应的单词就算赢。使学生在做游戏中强化记忆单词，从而提高巩固单词的效果。2：创设语境巩固词汇。用单词卡出示鼻子、脸、眼睛、嘴巴、耳朵的单词，问学生“what’sthis？”然后由个别学生或整体抢答。当PPT结束后，让同桌之间在“Thisismynose”语境中自由介绍自己的身体部位。再选个别在全体同学面前用“Thisismynose”自由介绍自己的身体部位，创设真实的语言情景，让学生身临其境地运用所学的词汇。从而达到“句不离词，词不离句！”的教学理念。3：“全身反应法”的游戏。

6、教师发指令：openyourmouth.Closeyoureyes.让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,whatamIdoing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入let’sdo:touchyourhead/face/ear/nose/mouth/eye。再由教师发出口令让学生把听到的五官单词指放到脸上正确的地方。此游戏既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。4、拓展运用巩固词

7、汇。Let’sdraw教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，请男女生各2名，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生将五官图片贴在正确部位，胜利者，该组得小帖子。学生在画画、说说的过程中，既发展了语言运用能力，又体会到了学习成功的快乐。5.编儿歌巩固词汇：教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。　　板书设计：Unite3LookatmeheadfaceThisismyeyeearnosemouth