英语人教版三年级上册unit 3 Look at me ! Part A

《英语人教版三年级上册unit 3 Look at me ! Part A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、PEP小学三年级英语上册Unit3Lookatme！第二课时教学设计永新小学王柯入课题：Unit3Lookatme！课时：第二课时教学内容：Alet’slearnlet’sdo教学目标：1、能听、说、认读单词：face、eye、ear、nose、mouth.2、能听懂指令语。如：closeyoureyes等。3、激发学生的学习兴趣，培养良好的听说习惯。教学重、难点：1、重点：学习表示身体部位类的单词，如face等。2、难点：模仿mouth的正确发音。教法：谈话法、讲授法学法：表演法、朗读法教具：

2、1、图片和单词卡2、多媒体课件授课班级：三年级(1)班教学过程：一、热身：Singasong:ABCsong二、复习：师生对话T:GoodmorningS1:GoodmorningT:Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.一、新课呈现：a)教师呈现大猫的头像，告诉学生I’mzoom,我要作自我介绍。T（拿着头饰）：Lookatme!Thisismyfaceeareyeosemouth.b)师指着自己的说：T:Goodmorning,I’mMissWang.Look

3、atme!Thisismyfaceeareyeosemouth.（边说边做动作：摸摸脸、摸摸耳朵、眨眨眼、摸摸鼻子、鼓鼓嘴）c)认读单词faceeareyeosemouth.d)把头像和相对的单词卡向学生展示，并贴在黑板。e)听音，跟读Let’slearn部分的内容，并要求学生指着自己相应部位。（做到“眼到、口到、心到、手到”）四、巩固与拓展1、Agame:Touchyour…(1)教师先示范：Touchmy…(告诉学生touch是摸的意思并让学生理解my跟your的含义)(

4、2)教师发出指令，学生执行指令。2、教师播放Let’sdo部分的内容，学生听音跟读并做动作。五、目标检测：1、Playagame:活动方式：教师读一个脸部部位的单词，制作口型，不出声，让学生猜一猜教师读的单词，并迅速指出该部位，指对者为赢。2、练习：（1）连线face嘴巴ear眼睛eye鼻子nose耳朵mouth脸（2）圈出不同类型的单词A、faceearcrayonB、eyewhitenoseC、noserulerpenD、mouthblueblackE、earmouthcat六、总结：这节课

5、我们学习了……。板书设计：Unit3Lookatme!Thisismyface!eareyemouthnosefacePEP小学三年级英语上册Unit3第二课时教学反思永新小学王柯入小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,设计有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。小学英语教学是要重视培养兴趣，靠持续不断的语言知识，来培养学生持久的兴趣，而不是“玩”。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。所以我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的

6、时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不能培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。今天我所教学的课时是主要学习 Let's learn部分关于五官的单词：face、ear、nose、mouth、eye和Let's do.这两部分。 在激趣定标环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中，我为学生创造

7、了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示五官的几个单词，再通过单词卡片和zoom的头像来讲授单词。其中，单词“mouth”的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。在学生初步掌握了Let's learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子，并设置了边读边做和听指令做动作的游戏。学生做该部分的游戏，不仅操练

8、了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识，帮助学生进一步运用和巩固所学的五官单词。最后，在测评训练部分通过连线和找不同类的练习来检测今天所学的知识，难度符合三年级学生的学习能力。整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。平时学习情况较差的同学表现也很积极，并且我也将发言的机会多次给了他们。但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中