小学PEP版五年级下册 Unit6 part A 教学设计

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1、文安县中小学课程教学课时教学设计方案学校:崔家坊完小课程名称：小学英语教师姓名:　张晓萌　教学内容五年级第二学期第6单元第1课备课时间2017年4月14日课题《Unit6Workquietly!》第1课时（共5课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1能够听说读写单reading/sleeping/singing/dancing/drinkingwater/eatinglunch.2、能够在情景中运用句型,Whataretheydoing？Theyare.......询问并回答某人正在做某事。3、能够运用所学句型和其他情景语言,小组合作创编一

2、个对话。4、激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。教学重点能够在情景中运用句型,Whataretheydoing？Theyare.......询问并回答某人正在做某事。教学难点能够运用所学句型和其他情景语言,小组合作创编一个对话。学情分析学生们有了一定的英语语言表达能力，一部分学生对英语还是不太感兴趣，甚至是厌恶。教法学法情景教学法游戏教学法对话教学法合作教学法讲授法课前准备教师多媒体课件单词卡片学生预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图Step1warmingup1Greeting2let'schantWhatareyoudoi

3、ng？I'mjumping.Whatareyoudoing？I'mrunning.Whatareyoudoing？I'meating.Whatareyoudoing？I'mdrinking.3、let'splayagame（lookforyourfriends.）T:游戏说明（Nowineed8students.Fourstandhere,fourstandhere,whenisayonetwothreego,youcanfindyourgoodfriends）S:学生们争前恐后的做游戏。step2presentation1、Guesswo

4、rdsT:whatamidoing?(边说边做出跑步/睡觉/唱歌/跳舞/读书/吃饭/喝水/的动作)S:抢答猜词：分别猜出running./sleeping/singing/dancing/drinkingwater/eatinglunch.2、Isayyoudo.T:theboysaredancingS:男生们做出相应的跳舞动作。T:thegirlsaresingingS:女生们做出相应的唱歌动作。.............3看视频，师生自由对话。T:Whatcanyouseeinthezoo？S：Icanseemonkeys/pandas

5、/anelephant/adog/acat/rabbitsT:Whataretheydoing?S:Theyareplaying/eatingbambooT:Whatisthelittledogdoing？S:Itissleeping.激发学生的学习兴趣,缓解紧张的氛围,复习以前学过的动词的现在分词.调动学生学习的积极性,复习人称代词和be动词的搭配调动学生复习和学习新单词的积极性。调动学生的学习积极性,让学生在语境中运用单词让学生在情境中感受语言；调动学生表达英语的兴趣，提高学生的语言..............4、Groupwork通过

6、老师提供的图片，各个小组运用所学的句型和其他情景语言，即兴编一个小对话。Step3、小组表演对话Step4Let’schantagainWhatareyoudoing？I'mjumping.Whatareyoudoing？I'mrunning.Whatareyoudoing？I'meating.Whatareyoudoing？I'mdrinking.调动学生表达英语的兴趣，提高学生的语言表达能力。让学生勇敢、自信的展示自己让快乐继续，让学生对英语抱有持续不断的热爱预设的教学环节、情景、活动和问题设计意图板书设计板书Unit6Workquie

7、tlyWhataretheydoing?Theyare...........教学反思与随笔这节课，收到了较好的预期效果，课堂气氛活跃，孩子们都在认真地思考，积极的发言。语言输出效果好。一、比较成功的地方1、成功地调动了学生的积极性（1）采用了律动，即缓解了紧张的气氛，又让学生在愉快的氛围中去学习这节课。（2）运用了游戏教学，将语言学习的掌握和运用融于游戏当中，使学生在玩中学，学中玩。（3）利用肢体语言创设情境，在教授单词时，我边说边做，学生为了响应教师的动作，眼睛就必须盯着老师，看到老师动作的同时，也听到了语言，头脑中图像语言相结合，无需中

8、文解释便能理解单词，这样既简化了课堂用语的讲解，又将学生的注意力吸引到老师身上了，让学生做到了眼、耳、脑并用，这样即提高了学生听课的效果，同时也调动了学生的积极性。（4）利用多媒