英语人教版三年级上册Story time教学设计

《英语人教版三年级上册Story time教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计一、基本信息学校合肥市马岗实验小学课名Storytime教师姓名柏萍学科（版本）人民教育出版社章节Unit2PartC学时1年级三年级上册二、教学目标1、知识与技能：能理解、会读并会运用下列句型：Howareyou?及其答句：Iamfine.2、过程与方法：能理解、朗读并表演对话。能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。3、情感态度价值观：通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。三、学习者分析三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性

2、强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。四、教学重难点分析及解决措施1、教学重点：能理解、朗读并表演对话。解决措施：通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。利用多媒体课件创设情境为学生设计对话场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。2、教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。解决措施：通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计了分组竞赛，用授课宝即时展示学生的作品。鼓励学生发言，加以引导，将他们的句子串联成对

3、话，在多媒体创设的场景里进行表演。培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、歌曲热身，提高效率。00'02''—02'45''复习旧知，提取回忆颜色单词（1）师生打招呼。（2）师生共同唱歌曲Colorsong，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。（片段00:00:25）插入歌曲、播放视频、激发兴趣二、围绕话题，趣味导入。02'46''—08'25''1、训练学生句型的运用。2、了解打招呼的对话和句型。（1）听歌猜颜

4、色。老师唱出几首耳熟能详的儿歌：捉泥鳅、大海啊！故乡、春天在哪里等…　　1.学生运用句型Iseered.Isee…回答问题。（片段00:04:21）利用白板的复制功能，理解重点单词flower的单复数3、学习单词的单复数写法（2）出示花园和同学们的好朋友Zoom和Zip这样的与课文相似的场景复习第一单元打招呼的语句，以及出示单词flower与flowers的单复数区别。2.学生学习打招呼对话回答问题。3.学习单词flower与flowers的区别三、有效预测，初步感知。08'26''—10'20''能理解和朗读并表演对话。（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的

5、内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。学生会表达故事内容并跟读句型对话。（片段00:07:52）利用视频播放对话，让学生学习正确的语音语调四、设计任务，整体感知。。10'21''—37'44''能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话（1）表演对话。老师与全班学生共同表演对话，给学生一个好的示范，接下来给学生时间与同桌练习对话。　（2）创编对话。教师拿出准备好的花篮，里面有其他颜色的花，请学生上台创编对话。学生练习对话和创编对话★Good看书朗读，语音语调正确。★★Great表演对话，语音语调正确。★★★Wonderfu

6、l有感情地表演对话，语音语调正确。（00:12:22）利用电子课本的点读功能，与学生交互学习正确的语音语调（00:33:54）利用授课宝，展示学生作品，即时反馈交流五、拓展延伸，教学评价35'20''—40'00''学唱颜色歌曲，了解学习情况。（1）出示绘本《Brownbear》歌曲的视频（2）对学生本节课的学习进行评价。学生学唱《Brownbear》歌曲（00:35:23）利用视频播放，拓展延伸绘本