英语人教版三年级上册Part A let's learn 教学设计

《英语人教版三年级上册Part A let's learn 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《Unit6Happybirthday！》的教学设计教学内容：人教版三年级上册第六单元第二课时主备教师：张璇课标要求与分析：要求：《英语新课程标准》要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。” 分析：通过英语学习，学生能形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体

2、验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。教材分析：本单元主要围绕数字展开话题，PartALet’slearn部分主要学习数字1-5的表达法，由于在A部分的Let’stalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，为了让学生能更好地根据实际情况和意愿表达年龄，我们就把数字的教学安排在第一课时。由于学生在日常的课堂交流中已初步接触过数字，尤其是数字Onetofive,因此，有相当一部分学生对数字已有初步的听说能力，因此学生学习这个部分时比较容易掌握。本课也是对四年级上册第六单元《Howmany？》

3、一课数字11-20的学习进行铺垫。学情分析：优势：三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,活泼主动。精力旺盛、反应迅速、热情直率，在语言学习中善于模仿、敢于表达、开口积极、发音响亮：劣势：语言表达能力有些欠缺，好动，注意力不易长期集中。教学目标：1.知识与能力目标：要求学生能听、说、认读数字1~5的英文表达；2.过程与方法目标：运用多媒体课件、图片、实物等直观手段，更好地进行词汇及句型的教学，通过游戏、说唱、交流、拓展练习等小组合作自主学习的形式，加深对单词及句型的记忆，提高学生发散性思维的能力，完成学习任务。 3. 情感态度与价值观目

4、标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。 教学重点：数字1~5的正确认读。教学难点：结合实际生活，创设大量真实、生动的语言情境，拓展学生对数字的应用，让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性。教学方式或方法（学法指导）：（一）小组合作学习法 我把全班按照座位分成4个小组，课堂部分教学活动以小组形式进行，学生之间互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系

5、而形成同步学习的环境。 （二）游戏教学法 在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。 （三）鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。教学准备：课件、玩偶、单词卡片教学过程：(一)热身Warming-up 在导入环节，我创设今天是“小灰灰”的生日这一情境，引导大家为“小灰灰”唱生日歌，通过大家都会唱的 “Happybirthday”

6、引出第六单元Happybirthday这一主题。【设计意图】:热身活动活跃了课堂气氛，通过创设轻松自然的情景，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二) 新授Presentation   通过“小灰灰”邀请了好朋友来参加他的生日聚会引出数字。如：第一位朋友是一头大象，引出单词one。 然后教师带读one，利用开火车的形式操练one，再抽几个学生读，并注意纠音。最后运用TPR教学法，要求学生边说口令 “one，one，one，showmeone”，边出示一根手指。之后再以同样的导入、操练方式学习two,three,fo

7、ur,five.五个单词，重点讲解单词three和five的发音，呈现完以后，进行巩固和操练。【设计意图】:新授环节中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。在学生认读单词的过程中利用多种操练形式,激发学生的学习兴趣.(三)操练Practice1.大声喊出不见的单词。屏幕呈现五个数字单词，然后随机消失一个数字单词，请同学大声喊出不见的单词。【设计意图】:通过趣味操练，让学生保持较高的学习热情；该练习可以考察学生的反应和观察能力。2.掷色子请学生到台前掷色子，其他同学喊出掷出的点数，并作出相应的手势。【设

8、计意图】:通过“掷色子”游戏，进一步对所学数字进行操练，在前一个操练的基础上，加上手势，更加熟练的掌握5个数字单词。3.Canyouread？呈现一张摆放许多物品的桌子，出示句子Howmany…？请学生进行回答，初步理解