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《英语人教版三年级上册Unit 3 Let's spell》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教案设计单位授课教师授课年级课题濠江区赤港小学李若珊三年级(下）Unit3Let’sspell学情分析虽然是三年级的学生，但有了简单的英语基础知识和听、说、读、写的能力和初步的自主、合作、探究能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，乐于参与课堂活动。学生经过一个学期的学习，已经掌握了26个字母的发音和书写形式，知道了五个元音字母，也在第一、二单元的学习中懂得了字母a.e在闭音节中的发音。教学内容本节课是人教版Book2Unit3Let’sspell语音教学课。通过教学pig、big、six、milk四
2、个单词和歌谣，让学生自主总结出字母i在闭音节中的发音规律，并初步感知与字母i在一个元音加一个辅音和一个不发音e开音节中的发音区别，从而获得学习成就感，提升自主学习的能力。设计思路以为哭啼的GGbone赚得棒棒糖为主线和评价策略，并贯穿本节课始末。在新课呈现阶段出现GGbone这个有趣的卡通人物，通过学生自己自由地议论这个形象，以激发学生兴趣点和发散性思维，并由GGbone的颜色red展开语音教学，按照难易程度安排语音活动，从而引导学生自主地总结出字母的发音规律，慢慢做到“见词能读”。从学生初学英语时，便潜移默化地灌输自学意识
3、。教学目标知识目标：1.学生能够听、说、拼读、拼写符合字母i发音规律的新词。2.能准确地分辨/i/音,并能拼读和灵活运用。3.有节奏地读出歌谣。能力目标：学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用直呼式拼读法拼读单词。情感目标:学生能够在教师的引导下自己找到答案,培养学生的探究意和助人为乐的精神。教学重、难点教学重点：1、能够掌握字母i的发音并读出发音规则的单词。2、能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词。教学难点：能够在教师的引导下总结出字母i的发音规律。教学步骤：设计意图：Step1:Warm-upandreview1
4、.Singthesongsof<>、<>2.Guess:T(出示GGbone的一部分):Beforewebeginourclass,Ithingyouwouldliketotellme,Whoishe?然后出现GGbone在大哭。3.T:GGboneiscryingdoyouknowwhatdoeshewant?…Yes,hewantsbigbonbons.Doyouwanttogivehimbonbons?Ifyoucanansweraquestion,youwillgetabon
5、bonforhim.Let’shelphim,OK?4.T:DoyoulikeGGbone?What’shelike?Let’stalkaboutGGbone.Ss:…（不要求学生整句地表达，只说出联想到的任何单词，词组即可）T:WhatcolorisGGbone?Ss:Red.Let’splaythegame“Beginning,middleandend”fromtheword:Red.(Red,red,red.Beginning,middleandend,where’sthesound/r/?Playthewords:r
6、ed,cat,fat,ten,bag,pen,pigStep2:Presentation1.T:Howmanysoundscanyouhearin“pig”?Whatarethey?活跃气氛并复习26个字母读音。呈现有趣的卡通形象，激起学生兴趣，并借此把“赚棒棒糖”的课堂评价融入。鼓励学生自由谈论GGbone，激发学生的发散性思维。构建一个有意义的语音情景，过渡到语音游戏的开展。游戏旨在训练学生分辨字母在单词读音中的位置。训练学生分辨音节中有几个发音及字母在单词中的发音。2.T:Whatdoyousee?----Iseeap
7、ig.Isitsmall?Whatcolorisit?（Putupthepicturesof:abig,pig）3.Listentothechant.4.T:Let’sfindoutthesecretofthechant.提醒学生是发音上的小秘密。（What’sthesameletterinthewords?What’sthissound?）让学生感知?/i/音带读：i,i,I/i//i//i/5.Repeatthechant.-----Pairwork:Ssreadthechantbythemselves.6.T:You’
8、veseeabigpig.Howmanysoundscanyouhearinthewordbig/pig?7.T:Let’sspellthesewords,Ireadthesound,andyousaytheletters.（Ssreadouttheletteraccordingtothe
