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1、Unit2What’sthematter?SectionA教学案例（教学设计）设计教师：朱丽雅（河源市第二中学）教学年级：八年级课题课型：ListeningandSpeaking教材版本：GoForIt八年级（上）课时：（period）1课时一、学生分析1.学生在Unit1已经对健康的生活方式有所了解；2.学生学习本课之前已掌握了大量的有关身体部分的名词；3.组织学生开展小组合作学习模式，学会通过小组成员的互助完成老师的课堂设计的学习任务。二、教材分析本课所处该单元的第1课时，学生对身体部分的名词掌握得较好，此课时的教学重点是用have/has陈述病情，并用should/shouldn’t
2、表达建议。根据学生的现有的水平，本教学设计将基于SectionA在本单元的整体中的重要地位，设计听前铺垫，听后角色扮演的教学环节，从而实现“接触、体验和理解”→“学习和运用”的教学过程。三、教学目标教学内容1、本节课教学内容：（1）Usehavefortalkingabouthealthproblems；（2）GiveadvicebyusingModalshould/shouldn’t。2、本节课的教学目标：（1）能准确拼读并运用以下词汇：head,nose,eye,ear,tooth,neck,stomach,back,leg,arm,foot,throat，cold,fever,hea
3、dache,toothache,stomachache,sorethroat,dentist,lie,rest,honey,water,illness,advice,should,shouldn’t（2）能在课堂设计的学习任务中运用下列的目标语言：What’sthematter?Ihaveaheadache.Youshoulddrinksometea.Thatsoundslikeagoodidea.Ihaveasoreback.That’stoobad.Ihopeyoufeelbettersoon.（3）能进一步了解一些健康保健常识，表达对亲友的关爱，6学会关爱他人。四、教学策略1.布置前
4、置作业：归纳身体部分名称。这样既培养学生的预习能力，又能让学生做到有备上课；2.多媒体的使用，辅助创设英语的语言环境；3.课前需要准备一个布娃娃和明星漫画图片。4.采用小组成员课堂积分制，开展小组竞赛。五、教学过程Step1RevisionWarmingupbydiscussing1.Presentthewordsabouteachpartofthebody.Hello,everyone!Canyounamethepartsofyourbody?Howmanypartsofthebodycanyouname?Let’slookatthedollandnamethepartsofthebod
5、y.arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,toothNowlet’sreadthewordstogetherandtouchthepartofthebodyatthesametime.arm,back,ear,eye,foot,hand,head,leg,mouth,neck,nose,stomach,tooth2.Lookatthepicturein1aandwritethecorrectletterforeachpartofthebody.Askastudenttosharetheanswers.3.Ha
6、vethestudentsfocusthepictureonPage7.T:Wherearethepeople？Ss：They’reinthehospital.T:Inspring,itiseasytofallill.Sotodaywewillgoontalkingaboutbeinghealthy.Let’sgotoUnit2What’sthematter?Step2ListeningandSpeakingfor1bTask1Warmingupfor1b1.Callstudents’attentiontothestructure“Ihave…”bytalkingaboutthepictu
7、reonPage7.T:Therearemanypatientsinthehospitaltoday.Thereis这个课时词汇量大，首先采用直观法(展现布娃娃)教授单词，然后引导学生根据字母的发音记忆单词。6somethingwrongwiththem.LookatPatient1:What’sthematterwiththegirlinasweater?LookatPatient3:What’sthematterwi
