英语人教版六年级上册unit4 PartA Let's talk

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1、PEP小学六年级英语上册Unit4Ihaveapenpal教学设计基本信息名称Unit4IhaveapenpalPartALet’stalk执教者孟宪昀课时第1课时所属教材目录人教六年级上册第四单元第1课教材分析本课是PEP小学英语六年级上册第四单元的第一课时，是一节对话课。本单元的话题是交笔友。PartA分为两部分。Let’stry部分本部分通过张鹏和Oliver聊天的场景感知句型helikes…的语义和语用功能。学生通过听力练习获取Let’stalk部分的人物及场景信息，为正式的对话学习做准备。Let’stalk

2、部分本部分学习的核心句型是：WhatarePeter’shobbies?Helikes…教材通过张鹏和Oliver对话谈论笔友Peter爱好的情景，让学生感知上述句型的语义及语用场景。 学情分析1.六年级学生具有一定的抽象思维能力，能基于一定的引导透过现象看到事物的本质，能掌握大多数定义性概念，并进行归纳总结，但在学习中仍需要具体经验的支持。2、通过五年级的学习，学生已经初步掌握一些与爱好相关的词汇和表达，并接触过v+ing的形式。3、六年级学生层次更加分明，在教学中，一方面要充分发掘课本资源，让大多数学生都能感知和

3、会说核心句型，也要创设情景，有效激发学生的学习热情。另一方面，还要补充课外资源，让学生会运用所学内容，进行语言输出，培养学生的综合语言运用能力，满足不同层次学生的知识和情感需求。4、六年级学生已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取、处理和传递所需信息。但从整体上来讲，“说”一直是学生学习英语的难点，学生在如何有运用核心句式、如何在具体语境下进行交流等方面还有待提高。教学目标知识与能力目标1学生能读懂听力题目要求，学会听前预测要听的重点内容，能运用听关键词的技巧完成听力任务。2学生能理解对话

4、大意，能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，能够在情境中运用句型Whatare…hobbies?He/Shelikes…询问并回答好友的爱好。过程与方法目标通过现实生活中的情景来组织和开展教学，通过设置多种活动的运用多种教学资源来让学生体验、学习并运用语言。在运用语言的同时，渗透出培养良好兴趣爱好，结交不同文化背景朋友的的情感，实现英语课程人文性与工具性的统一。情感态度与价值观目标培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。教学重难点重点读懂对话大意，在对话中理解句型Whatare…hobbies?He/Shelike

5、s…的用法。难点能比较自如的使用上述句型，询问并介绍自己好朋友的兴趣爱好。教学策略与设计说明对话教学是小学英语教学中必不可少的内容，本课对话教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，注重培养学生的听、说能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。本课主要采用情境引导法、教学活动多样化、游戏法等方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．通过情境创设和情感铺垫导入，阅读对话，逐步深入理解对话。2．学生自主学习，体验对话，并能在多种情境中

6、运用主要句式进行交流。3.在对话教学过程中培养学生的积极情感态度。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图StepILeadin（3mins）1freetalk引导学生讨论本周末要做的事情，进而引出给笔友写信的话题2singasong通过唱歌来谈论兴趣爱好1谈论自己的周末计划2谈论爱好1通过简单交流，复习上一单元的重要表达，同时引出新单词“penpal”2通过教师与学生的互动，引出hobby的话题，渗透出“以趣会友”，同时在真实的情境中扫清“jasmineflower”等词汇障碍，同时激发学

7、生的学习动机。StepIIPresentation(20mins)1由对话自然引出Let’stry内容2通过课本插图，自然过渡到Let’stalk的学习（1）头脑风暴，引导学生对Peter的爱好进行猜测（2）初读对话，获取大意1看图说图，进行猜测和听力2.阅读对话，感知对话大意，并能够听说、读，并完成任务3.探究合作，发现语言规律1听力部分让学生通过关键词获取所需内容，培养学习策略。2阅读对话，每一次读都配有任务，通过通，找出人物的爱好（1）引导学生跟读，注意语音语调，并将重点内容细读（2）小组合作，分角色朗读（3）

8、引导学生根据对话内容填空，并对语法现象进行总结4.师生合作，汇总整理读、细读和精读，加深学生对课文的理解，强调了语音语调；让学生有充足的语言输入，通过听说读写让学生反复体验如何运用语言现象。3练习的设置由读课本再到总结提炼，难度逐渐增加，层次性分明，使学生都能有所收获，增强自信心。4合作学习，既有利于小学生的语言能力培养，又有利于其合作意识的培