语文北师大版五年级下册《古诗二首》教学设计

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1、古诗二首教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.通过学习体会两首诗描写的不同情境和抒发的不同感情。3.激发学生尊重劳动者的思想感情。教学重难点：体会两首诗的思想感情及两首诗的异同。教法：朗读学法：小组合作教具与学具：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程;一、谈话导入：唐诗是我国最珍贵的文化遗产之一，是中华文化宝库中的明珠，从我们呀呀学语之时，唐诗就伴随我们成长。今天我们再来学习两首古诗。（板书课题:古诗二首）二、学习《秋浦歌》1.解题：（课件出示：秋浦歌）秋浦：地名，今安徽省金池县境内。这是李白在秋浦所做的一组诗歌中的一首。2.知作者:李白唐代诗坛一颗璀

2、璨的巨星，我们学过他的不少古诗，谁给大家介绍一下李白？要在以前的基础上对他有更进一步的理解。（生介绍李白，师适当补充）3.读诗：读准字音，读出节奏，感受古诗的韵律美。正音，指导节奏划分再读诗歌感知诗歌大意。4.解诗意：小组合作学习，交流诗中重点字词的意思，组织诗句大意。5.指名交流诗意，引导补充。6.感受劳动号子在劳动中的作用，感受劳动氛围。7.小结：这是一幅壮观的秋夜冶炼图，这幅图有远景，有近景，有颜色，有声音。淋漓尽致的展示了热火朝天的工作场景，请大家再读古诗，读出对冶炼工人的敬佩之情。8.总结古诗学习方法：解诗题、知作者、明诗意、多诵读、悟诗情。三、学习《悯农》1.按照上面

3、的学习方法学习《悯农》2.全班交流:悯：同情，怜悯。农：农夫。诗的大意：3.指导感悟：庄家丰收，农夫饿死，这是缘于旧的社会制度，表达了作者对劳动人民的同情。四、比较两首诗的异同：1、《秋浦歌》描绘了一幅壮观的秋夜冶炼图，表达了对劳动者的赞美、钦佩之情《悯农》表达了作者对劳动者的同情。2、有感情的朗读两首诗，感悟作者的思想感情，试背诵古诗。五、课堂小结今天学习的两首古诗让大家从不同角度感受了古代劳动人民的生活，对劳动也有了进一步的体会。